构建适合民政事业发展需要的职业生态与技能评价体系——访北京社会管理职业学院职业能力建设处负责人周世强

施行职业分类与评价体系,对全面提升人才队伍建设的科学化、专业化、职业化水平具有重要的基础性作用。自1999年《中华人民共和国职业分类大典》颁布以来,民政职业生态体系逐步形成。2004年民政部职业技能鉴定指导中心成立后,职业技能评价体系自上而下建立起来。“民政领域的职业生态与技能评价体系从一横一纵两个方向,共同推进民政职业技能人才队伍建设。”北京社会管理职业学院职业能力建设处负责人周世强说。

新时代高校辅导员职业化发展评价体系建设研究

随着教育改革的深化和高校教育事业的不断发展,新时代,人才教育和培养愈来愈受到党和国家的重视,高校辅导员肩负着大学生思想政治教育工作的重任,是学生成长发展的指引者,高校辅导员职业化发展建设面临更多挑战,因此,有必要对高校辅导员职业化发展评价体系建设进行研究,以提升其职业化建设水平。

“三全育人”理念下高校学生非学业因素评价体系建设

非学业因素评价通过尚未纳入高校课程体系的学生思想、素质、能力、特长、经历等内容的记录和评价,激活学生主体意识,促进学生个体成长与全面发展。非学业因素与学业因素不同,在评价过程中具有隐蔽性,若评价维度过于狭窄,难以发挥评价作用。基于“三全育人”理念,高校学生非学业因素评价体系建设应秉持全员参与、全程考核、全方位评价的理念和原则,既实现“三全育人”目标,又激励学生个性化、多样化发展。

水利工程现代化管理评价体系建设探究——评《水利工程管理现代化评价研究》

水利作为国民经济和社会发展的重要基础设施,对经济社会的可持续发展具有重要的支撑和保障作用。近年来,水利由传统水利向现代水利、可持续发展水利不断转变,水利现代化成为当今水利发展的目标和方向。国民经济的发展和综合国力的增强对水利提出了现代化要求,同时也为水利现代化建设提供了良好的基础,现代经济社会需要水利现代化已成为人们的普遍共识。水利现代化不仅是物质基础的现代化,技术手段的现代化,更是思维方式、思想方法的现代化。

高校辅导员队伍职业化专业化建设评价体系

对高校辅导员队伍建设进行科学、客观、合理的评价是高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要内容和题中应有之义,评价指标体系的构建是重中之重。依据评价指标选取的一般原则,针对高校专职辅导员队伍建设实际,尝试从选聘、管理、考核、培训、发展五个维度构建了一套评价指标体系,并进一步就权重和评价方法进行了探讨。

城乡建设绿色发展评价体系与实证研究

推动城乡建设绿色发展是落实碳达峰、碳中和目标的重要任务之一,也是推进中国式现代化的环节之一。文章通过系统梳理归纳城乡建设领域绿色发展内涵与评价方法,构建涵盖绿化园林、绿色基础设施、绿色社区、绿色建造、城市有机更新、绿色县城与乡镇、绿色农村七大维度适用于城市和乡村的绿色建设发展评价体系,运用改进熵值法、主成分分析法、专家打分法等进行指标权重赋值,构建城乡建设绿色发展指数。以广东省地级市为例,评价其城乡建设绿色发展的综合水平和短板领域,提出针对性对策与建议,为加快推进城乡建设绿色发展提供参考。

护理硕士研究生临床教学质量保障监控与评价体系的建立

目的 探讨护理硕士研究生临床教学质量保障监控与评价体系的建立方法与应用效果。方法 2022年1月-2022年11月,以护理管理者、护理硕士研究生导师、临床带教教师、护理硕士研究生等4个群体为调查对象,采用德尔菲法(Delphi)进行正式调查并建立三级指标体系。结果 本次研究中第1轮调查与第2轮调查分别发放问卷22份与20份,有效回收率分别为95.5%、90.0%,意见提出率分别为50.0%、40.0%。构建的护理硕士研究生临床教学质量保障监控与评价方案包括课程指标与教学指标2个一级指标,包括课程建设、师资队伍、教育支持、教师素质、教学组织5个二级指标,包括教育经费、信息资源、实验室面积、教学医院情况、实践活动、教师教学态度、教师教学内容、教师教学形式、考核方法、教学信息化等15个三级指标。结论 护理硕士研究生临床教学质量保障监控与评价方案具有很好的科学性与合理性,它的实施可促进临床教学的可持续发展,为护理硕士研究生真正进入临床护理实践奠定基础。

发展新质生产力需要加强新时代国企党建文化建设

2024年1月31日,习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调,必须牢记高质量发展是新时代的硬道理,全面贯彻新发展理念,把加快建设现代化经济体系、推进高水平科技自立自强、加快构建新发展格局、统筹推进深层次改革和高水平开放、统筹高质量发展和高水平安全等战略任务落实到位,完善推动高质量发展的考核评价体系,为推动高质量发展打牢基础。

新时代公立医院行风建设标准体系构建研究

加强公立医院行风建设,努力提供让人民群众满意的健康服务是以人民为中心发展思想的集中体现,优良的行业作风是公立医院重要的核心竞争力。然而,当前公立医院行风建设存在重视不够、职责不清、办法不多等问题,行风工作开展过程存在角色“缺位”和“越位”并存的困惑。对此,新时代应围绕公立医院行风建设的中心任务,厘清公立医院行风建设的职责,从组织保障、工作机制、行为规范、监督体系、行业文化、考评机制六个维度搭建公立医院行风建设的“四梁八柱”,构建公立医院行风建设“1+6+N”标准体系,以提升公立医院行风建设的水平,助推公立医院高质量发展。

小城镇建设可持续发展评价指标体系研究——以山东省晏城镇环境优美镇建设为例

当前,我国城镇化快速发展,同时面临着来自人口、资源、环境等多方面的挑战,而实施小城镇可持续发展战略正是对城镇化过程中挑战的主动性回应。

构建符合职业化发展方向的法官考评体系

对法官的审判绩效、法官职业道德等方面进行测定,构建科学合理的、符合法官职业化发展方向的法官考评体系,是促进法官职业化、司法现代化的重要举措。长期以来我国法官考评体系沿用对党政工作人员的考评方式,存在形式主义浓厚、考评标准不统一、考评组织不中立、以数字论英雄、考评程序不完善等诸多方面的问题。

班级建设中学生发展评价体系初探

在中国大陆地区的"新基础教育"研究中,班级建设是一个重要的教育实践领域;诸多的中小学教师与高校教育科研人员共同合作,努力实现着班级建设的育人价值。在国际化背景下,21世纪能力及其评价的研究,启示我们要建立班级建设领域的学生发展评价体系。在前期理论研究与实践探索基础上,"新基础教育"在班级建设领域形成了新的评价目标体系,关注学生行为方式、思维方式、精神发育、学习境界等素质构成。在基于学生班级日常生活的评价实践中,"新基础教育"逐步开发着一系列的评价工具,包括实践活动、日常观察、学生作品、现场展示、调查问卷、专题测试等。在评价途径的拓展上,"新基础教育"研究强调日常评价与集中评价相结合,单项评价与综合评价相结合,自我评价与他人评价相结合。就评价过程的推进而言,"新基础教育"注重师生共同形成评价体系,强调群体与个体的多维互动,关注评价与教育的紧密结合。班级建设中学生发展评价体系的建设,也需要形成相关的保障体系,包括教师素质的提升、学校管理的变革与教育政策的发展等。

智能制造与绿色发展理念下数控技术专业建设研究

本文基于绿色发展理念,分析智能制造新业态下数控技术专业岗位需求现状、趋势、职业能力变化、目前存在的问题,对专业人才培养定位、课程体系,以及人才培养模式、师资队伍、评价体系进行数字化升级改造,以期有效解决劳动力市场绿色技能人才、复合型人才短缺问题,为职业教育智能制造类人才培养的改革提供优化建议。

以科学发展观建立开发建设项目水土保持损益评价体系

科学发展观的确立、国家投资体制的改革、绿色GDP的统计,标志着中国现代化建设走上新的发展道路,也赋予了水土保持更高使命。要牢固树立节约资源、保护环境、人与自然和谐相处的理念,研究以科学发展观为指导的水土保持评价体系,建立水土保持损益分析指标体系,从土地资源、水资源、生态环境、水土保持功能等方面全面、系统、科学地评价建设项目的得与失,为国家重大建设项目的立项决策提供科学依据,实现真正的科学发展。

人力资源管理人员职业化评价指标体系设计

当前人力资源及人力资源管理概念在我国得到了普及,人力资源管理水平也在不断提升,人力资源管理作为一种职业,在专业教育、职业培训和职业认证等职业化建设方面获得很大进步,但当前我国大多数人力资源管理人员却不够职业化。那什么是职业化？职业化的衡量标准是什么？如何对人力资源管理人员进行评估？本文将对此进行研究探讨。

“双一流”建设背景下西部高校教师专业发展评价体系研究

西部高校"双一流"建设对教师专业发展评价提出新的要求,指引教师加快专业发展,确保高校办学水平和学科发展有显著成效。本文基于西部5所高校243名教师问卷调研,分析了教师专业发展存在职业发展意识弱化、高校学术泛化、教师内驱力不足、学校社会服务评价失衡等问题,困扰着教师的专业发展和成长。运用探索性因子分析和结构方程模型对评价指标"职业道德与专业素养""知识运用与教学效果""学术发展与科学水平""社会服务与效益"四类共20条因素开展因子探索,通过数据分析验证了评价指标体系的信效度,对评价体系功能和价值进行讨论,指出评价体系体现了高校教师本责、指引"回归"教育本质和促进教师内生性发展、指标促进教师"全面成长"、引导教师运用实践共同体来提高专业能力,为西部高校教师专业发展提供理论和实践指导。

高职院校教学能力评价与监督体系构建

观察中国职业教育的持续发展现状,不难发现,对高职教育院校的教学质量进行仔细的监控日益显得尤为重要。勿庸置疑,科学公正的教学能力评估正是提升教学质量的核心环节。论文的主旨即在于构建一套公正、科学、有效的教师评价监督体系,以驱动教师持续提升教学能力,同时增进学校的教学品质。首先,确立评价的目的和守则,然后逐一分析各项评价指标的重要性与特性。其次,提出一个五大要素的完整评价体系,包括评价主体、评价对象、评价内容、评价标准、评价方式等方面。在此之上,论文进一步提出教学效果的反馈机制与教学的持续改善机制,以确保评价的实效性,同时促进教学方法的不断改进和优化。这也从一侧展现了论文的核心主旨,也就是以自我反馈和改进来提升教学能力,进而提高教学质量。最后,通过对一所高职院校的实证研究,验证了评价体系的有效性和实用性,为提升高职教师的教学能力,提高教学质量,迎接“双一流”建设的挑战提供了重要的参考。

基于高质量发展的西藏班戈错绿色矿山建设

这是一篇矿业工程领域的论文。近年来,绿色矿山实践经验和成功案例层出不穷,国内对于绿色矿山建设的研究热点主要集中于矿山生态修复,而实际上绿色矿山建设绝不仅限于矿山“复绿”,还应综合考虑其经济、社会、环境效益。本文将二十大强调的高质量发展理念引入西藏班戈错绿色矿山建设实例中,把高质量评价标准与以往的绿色矿山评价体系进行融合,为绿色矿山提供新的建设思路,丰富绿色矿业的内涵,为矿业绿色可持续发展、高质量发展提供参考。

新疆生产建设兵团经济增长质量的测度与评价

本文引用熵权TOPSIS法和新疆生产建设兵团(以下简称兵团)2012—2021年统计年鉴相关数据,从兵团的经济增长结构、经济福利水平、经济增长效率、经济创新素质、基础设施建设和生态环境治理六个维度及对应的29项基础指标出发,进一步探索了兵团经济增长质量评价体系,对兵团经济增长质量进行深入测度评价。研究发现,在考察期内,兵团经济整体运行质量较高,经济增长质量指数从2012年的30.91增至2021年的55.91,兵团经济总体持续增长,但兵团依旧存在产业结构不完善、产业链条较短、产业价值层次低下、经济高质量发展动力不足的问题,需通过产业融合与产城融合来不断优化产业结构,平衡民生支出与科教发展贡献比例,持续加大基础设施建设力度,优化资源消耗与治理路径,以增强兵团经济高质量发展动力,通过进一步兵地融合发展,为兵团经济高质量发展开拓新的空间,仅供参考。