论导游职业化机制的构建

打造职业化的导游员队伍,不仅是导游员自身发展的需要,更是旅游业健康持续发展的需要。导游的职业化包括职业化素养、职业化行为规范和职业化技能,可以从选聘机制、培训机制、管理(含考核)机制、激励机制等方面入手建立导游的职业化机制,从而促进导游职业化进程。

高校辅导员职业化发展机制构建研究

高校辅导员是学生日常思想政治教育、管理与服务工作的实施者，对学校的教学质量有很强的影响。因此，开展对高校辅导员队伍职业化发展机制的研究，对加强大学生的思想政治教育、促进大学生的全面发展有重要意义。本文针对高校辅导员职业化发展机制构件进行研究，从高校辅导员的准入条件、培训机制、发展机制、考核机制等方面进行讨论，研究如何更好地构建高校辅导员的职业化发展机制。

高职辅导员队伍建设现状调查与职业化机制构建

本文在对陕西省高职辅导员队伍建设现状调查的基础上,分析其产生的原因提出高职辅导员队伍长效系统的职业化机制构建的对策,以供参考。

基于扎根理论的山西省某县级市乡村医生职业化机制研究

目的:对“乡聘村用”政策条件下村医职业化机制进行研究,为村医队伍建设提供理论参考。方法:根据理论抽样原则,选取列为国家基层卫生健康综合试验区的山西省某县级市作为单案例研究对象,采用半结构化访谈和二手资料收集的方法收集资料,其中访谈人员包括村医及相关人员(乡镇卫生院院长、村干部、村民等)共35名;二手资料包括官方文件、媒体报道、案例县级市内部文件及会议纪要共39份。借鉴“条件—行动—结果”研究范式,运用扎根理论,构建村医职业化机制。结果:经过编码,最终得出60个树状节点(概念),13个副范畴,5个主范畴,发现“乡聘村用”政策条件下村医职业化机制包括促使村医医疗卫生保健工作规范化的行为职业化、村医职业认同和社会认同提升的意识职业化、村医自我价值实现的生涯职业化3个部分。结论:基于“乡聘村用”政策条件的村医职业化机制包含行为、意识、生涯三个方面。加强针对村医职能定位和岗位需求的培训,推动村医职业意识建设,强化村医职业生涯管理,才能进而提升村医的专业化、职业化水平。