浅谈职业卫生技术服务机构质量管理体系的建立

近几年,随着职业卫生技术服务机构数量的增长,职业卫生检测与评价行业得到了迅猛发展,机构之间的竞争也变得更加激烈。从机构的长远发展来看,建立一套既符合相关标准要求又满足企业自身发展的质量管理体系非常重要。本文对职业卫生质量管理体系文件的制定进行了简要阐述,分析了职业卫生领域与其他领域质量管理体系的不同之处,并运用内部审核、管理评审、模拟检测与评价等方式对质量管理体系进行验证和完善,希望能为同行机构在编制和修订质量管理体系文件时提供参考。

卫生检验质量管理体系及质控要素分析

卫生检验在保证食品安全、饮水安全、职业病防治及提升人们营养健康获得感等方面发挥着重要作用,贯穿“采、送、检、报”全过程的质量控制,是规范卫生检验工作、保证检测数据准确可靠必不可少的重要手段。本文通过对质量管理体系及人、机、料、法、环、测、报告审核签发等质控要素的关键点进行分析控制,旨在保证质量管理体系有效运行和持续改进,确保卫生检验工作公正、科学、准确和高效。

湖南省职业卫生技术服务质量管理体系的建立与分析

目的为搞好湖南省职业卫生技术服务资质认证的平台建设,申请资质认证的机构必须要建立职业卫生质量管理体系。方法依照《检测和校准实验室能力认可准则》、《实验室资质认定评审准则》等相关标准及规定,编制出《湖南省职业卫生质量管理体系指南》及《湖南省职业卫生技术服务资质认证标准》。结果全省共举办质量管理体系培训班12期,已有13个市(州)、17个县级疾病预防控制中心,12个综合医院取得相应级别的资质认证。结论职业卫生质量管理体系的建立是规范湖南省职业卫生技术服务行为、提高服务质量的前提与保障,同时又是预防、控制和消除职业病危害的重要举措。通过资质认证工作的开展,促进了全省职业卫生服务的管理水平和技术能力的提升。

职业卫生检测领域中质量管理体系的建立与应用

在职业卫生检测领域里面,建立质量管理体系很关键,它是对职业卫生技术服务行为的很好规范,进而提升整个技术服务的质量。因而,我们应当加强质量管理,提高技术服务的能力,不断建立完善质量管理体系,从而提升职业卫生检测的技术服务水平,使服务质量让客户满意,达到社会效益和经济效益的双赢。

论质量、环境和职业安全卫生管理体系的整合

世界经济一体化推动我国各行各业不同经济组织越来越重视其各项工作与国际接轨 ,在国内ISO90 0 0认证方兴未艾 ,又掀起了ISO1 4 0 0 0认证的热潮 ,近一时期OHSAS1 80 0 0认证也悄然兴起。为提高组织的管理水平 ,树立组织形象 ,增强竞争力 ,在国际市场竞争中取得有利地位 ,不少组织先后建立了质量管理体系、环境管理体系和职业安全卫生管理体系。但这 3个体系分离共存于 1个组织中 ,势必会带来工作接口的矛盾、体系运行的困难 ,以及资源的浪费。为此 ,提出整合ISO90 0 0、ISO1 4 0 0 0及OHSAS1 80 0 0 3套标准 ,建立 1个综合管理体系 。

基于风险评价的化工企业职业卫生安全管理体系构建

在化工行业飞速发展过程中,化工企业的数量不断增加,化工企业内部安全事故不断出现,职业卫生安全事故是其中之一。建立完善的企业职业卫生安全管理体系,可以有效防控职业卫生安全事故。但是,当前关于化工企业职业卫生安全管理体系的实践成果不足,存在较多误区、盲区。以风险评价为基础构建化工企业职业卫生安全管理体系,可以弥补原有管理体系的不足,提高管理效率。

基于项目管理模式的高等职业教育质量评价体系构建与实施研究

项目管理模式在高等职业教育的教学实践中发挥着关键作用,其基于项目制治理和技术理性观念。然而,一些高职院校出现了“泛项目化”倾向,给教育教学带来了负面影响。因此,文章旨在基于当前的教育质量评价实践,探索适用于项目管理模式的教育评价体系,以推动职业教育综合发展思路的形成,指导一线教学实践,形成更加完善的育人格局。

关于高职院校学生职业教育质量管理体系的构成

为更好发挥出高职院校学生职业教育质量管理体系的重要作用,本文主要分析高职院校学生职业教育质量管理原则,包含以人为本原则、高效化管理原则等,进一步明确高职院校学生职业教育质量管理体系的组成部分,能够确保此管理体系获得良好落实,取得较好成效,以期为相关人员提供参考。

浅谈质量管理体系在职业卫生检测中的作用

在职业卫生检测的领域中,建立质量管理体系是规范职业卫生技术服务行为、提升技术服务质量必然要求。因此,加强质量管理工作是提升职业卫生技术服务水平的关键,有重要的现实意义。从质量管理体系的概论进行叙述,分析并阐述了质量管理体系在职业卫生检测工作中的具体作用。

浅谈职业卫生实验室质量管理体系的建立和运行

本文阐述了职业卫生实验室质量管理体系的建立和运行过程,包括建立实验室质量管理体系的依据、步骤,尤其对实验室质量管理体系的文件编写做了详细说明,并强调了职业卫生实验室质量管理体系运行过程中应注意的问题。

职业卫生技术服务质量管理体系的建立探讨

在我国社会主义市场经济体制及卫生体制改革不断深入的形势下,职业病防治机构的职能已逐渐转变为社会大众提供优质职业卫生技术服务。当下相关机构职业卫生技术服务虽取得一定的成就,但仍然存在一些问题,如质量不高、技术服务内容少等。为此按照相关标准构建科学、合理的职业卫生技术服务质量管理体系至关重要,在保证服务质量、预防及控制职业病等上有着十分重要的现实意义。

物流管理专业人才培养质量评价体系研究——基于OBE理念下高职院校的分析

在数字化经济时代,在国家大力发展职业教育的背景下,高等职业院校新商科的教学质量提升也进入了关键时期。本文以物流管理专业人才培养方案为例,对教学质量提升的主要衡量指标即人才培养方案、课程体系、课程实施等的构建是否符合当代新商科物流管理专业学生的发展需求进行研究,对教学质量的有效评价,应自顶层设计开始,层层评价和注重过程考核,采用多元的评价方法及时反馈教学效果,通过持续改进以提升教学质量。

杭州市中小企业职业卫生管理体系调查及对策研究

目的为了解杭州市中小企业职业卫生管理体系现状及其基本特征,对辖区内已申报职业病危害的企业进行了职业卫生管理体系的调查和研究,为中小企业建立科学、有效的职业卫生管理机制提供依据。方法采取对企业职业卫生分管人员进行问卷调查的方式,了解企业的基本情况、管理体系认证、职业病危害特征,职业卫生管理机构、职业卫生分管人员业务素质和培训情况、以及企业医疗机构的设置等内容并进行统计分析。结果①杭州市中小企业的职业卫生管理机构形式多样,大型企业、外资和港澳台企业将职业卫生工作纳入安全、环保和职业健康部门管理的企业为最多,分别占57.1%和30.6%。小型企业则多数在企业行政部门分管;②被调查的186家企业,通过HSAS18001管理体系认证的仅为7.5%,小型企业为5.9%。小型企业未经管理体系认证的为最多,占36.3%。③企业职业卫生分管人员多数为兼职人员、占总数的80.5%。平均每千名职工拥有医务人员数为1.84.低于1992年全国乡镇企业调查的平均拥有数;④小型企业分管人员学历为高中或中专学历的占68.5%,无职称人员占71.2%。结论小型企业的职业卫生管理机构不健全、管理人员文化和业务素质较低。为促进中小企业的健康可持续发展,防治和降低职业病的发生,必须大力推进中小企业的HSAS18001管理体系的认证,帮助和指导小企业建立健全职业卫生管理工作机构和制度。同时国家应尽快建立企业职业卫生分管人员的入门资格考试和任职培训制度。

质量管理体系在职业卫生检测领域中的建立和应用

在当前,随着我国各项法律发挥在逐步完善,职业卫生检测工作也在朝着规范化以及法制化的方向发展。在卫生体制不断改革的过程中,促进了职业卫生检测的进一步发展,具体要通过卫生行政部门认定的实验室才能从事职业卫生检测和出具相关的报告。本文针对当前职业卫生检测领域中的质量管理体系做了详细说明,促使卫生事业不断进步。

建立质量环境职业安全卫生与HSE整合型管理体系实施方案探析

随着质量管理体系认证和HSE管理体系的快速深入发展，以及环境管理体系认证和职业安全卫生管理体系认证的日益兴起，愈来愈多的石油企业开始关注这几个体系的整合，尤其是早先已通过质量管理体系认证的企业更为关注这种整合，希望通过一个审核组的现场审核，同时颁发ISO9001、ISO14001、OHSMS1800、HSE四张认证证书。因此，如何进行体系整合就成了一个亟待解决的问题。为此，笔者在充分调研国内外石油企业管理体系建立和发展历程的基础上，阐述了体系整合的由来及必要性和可行性，并就如何建立整合型的一体化管理体系提出了一此看法。

建立质量、环境与职业安全卫生整合型管理体系意义和构想

前言: 随着企业对质量管理体系认证和环境管理体系认证的重视,以及认证所取得的可观收益使职业安全卫生管理体系也受到了社会各界的广泛关注.同时越来越多的企业开始关注这三个体系的整合,尤其是通过了质量和环境体系认证的企业,希望通过建立一个有效的体系,通过一个审核组的现场审核,来颁发ISO 9001、ISO 14001、OHSAS18001三张认证证书.

基于ISO9000质量管理体系标准的高等职业教育教学质量管理与保障体系研究实践

借鉴ISO9000质量管理体系标准,按照质量管理8项原则和PDCA工作方法,系统化地提出了"教育服务"理念和"顾客满意"职业教育质量观,将"教育服务"、"过程管理"、"持续改进"、"顾客满意"等质量管理核心理念与国家的职业教育改革要求相结合,通过建立一整套完整的适用于高职学院的"高等职业教育教学质量管理与保障体系",在实施该质量管理体系的同时,建立了适应"校企合作、工学结合"管理运行机制、教育服务"客户"满意度开放式评价机制、教育全过程优质服务等要求,形成了覆盖高等职业全过程的教育服务质量管理与保障体系。