巴林特小组改善精神科医护人员职业压力与职业倦怠的效果分析

目的:研究在医务人员中开展巴林特小组对精神科医护人员职业倦怠和职业压力的影响作用。方法:本院此次研究纳入的对象是2015年12月—2017年12月期间就职于本院的60名对巴林特小组活动感兴趣且实施巴林特小组干预的医务人员作为试验组,并且选取2015年12月—2017年12月期间就职于本院的60名实施常规干预的精神科医护人员作为参照组,分析比较参照组与试验组对巴林特小组活动感兴趣的医务人员活动实践前、实践后3个月、实践后6个月满意度、职业倦怠情况。结果:数据显示,试验组对巴林特小组活动感兴趣的医务人员实践后3个月、实践后6个月满意度、职业倦怠情况对比参照组,P<0.05,统计学有检验分析意义。结论:将巴林特小组应用在改善精神科医护人员职业压力与职业倦怠中具有显著效果,值得应用。

高校教师专业成长中心理因素的分析

本文着重探讨了影响教师专业成长的主要心理因素即教师的职业性格、教师的心理契约、教师的职业压力与倦怠等,与此同时,对高校在推进教师专业成长的进程中如何注重教师的心理认知,重视影响教师成长的心理因素提出了实施有效控制的方法,以期获得内外兼修、合理有为的教师专业成长的成效。