职业教育学习理论与实践方法研究——评《职业教育原理》

随着经济的快速发展和社会结构的变化,人们的工作方式也发生了很大改变。传统的劳动分工已不再是唯一的工作形式,越来越多的人开始从事知识型工作,而这些领域的需求不断增长。因此,职业教育已经成为了人才培养的重要途径之一。然而,目前中国职业教育的发展还存在着一些问题。一方面,职业教育的质量不高,缺乏针对性;另一方面,职业教育的研究和发展不够深入,缺少系统的理论支持。为此由高奇撰写的《职业教育原理》一书,探讨了职业教育教学的应用价值以及如何将其应用于实际工作中的问题。该书是由光明日报负责编辑出版的一本综合性职业教育教科书,涵盖了职业教育的基础概念、课程设计、教学方法等方面的内容。该书更好地理解了职业教育的本质及其发展方向,也可为今后开展职业教育相关研究提供参考依据。

研究生课程教学中批判性思维运用撮要——以职业教育原理为例

研究生教育质量的一个重要指标在于教育教学中创造性思维的培养。而创造性思维的培养离不开课程教学中批判性思维的煅造。职业教育原理课程中诸如＂终身职业教育＂的概念、职业教育＂昂贵性＂的判断、职业教育理论贫困的命题等有待辨明与厘清,这是批判性思维在研究生课程教学中的具体运用。

职业学校教学中的“波纹环状教学模式”

波纹环状教学开发模式是在总结若干关于教学模式的共同元素的基础上提出来的一种教学模式．是一种以任务为中心和内容优先的教学开发程序．它对于当下我们正在进行或者将要进行的职业学校教学改革有着很重要的启示。

解读当前世界职业教育的发展趋势

当前世界职业教育的发展处于科技迅猛发展、知识经济日益显现、全球化速度加快的社会大背景之中,以福斯特的职业教育思想为指针,本文从职业教育学原理的角度解析了关于当前世界职业教育发展趋势的几种较权威的说法。

凯兴斯泰纳经典职教理论在现代职教理论中的延伸与创新

以凯兴斯泰纳为代表建立的经典职业教育理论到现代职业教育理论的发展历程中,职业与专业的"二元"论证结构始终被视为职业教育研究的核心。全球化、经济与就业体系的变革对职业教育的影响尤为深刻,学者们以经典职业教育理论为基础,从职业教育与专业教育的内涵与结构两个层面研究职业教育与专业教育的关联属性,从而厘清职业原理与模块化原理间存在的统一与分歧,进一步研究职业教育体系与普通高等教育体系渗透与融合的路径。因此,经典职业教育理论是职业教育学理论结构的基础以及学者们不断迸发学术思想的源泉,无论职业与专业究竟孰轻孰重,实现个人价值与社会价值的和谐统一才是所有教育融合的纽带与核心。

新时代大学生多场景职业设计:原理、策略与方法

我国大学生职业设计的问题集中表现为盲目、被动、短视和守旧。解决这些问题的途径是:准确把握新时代大学生职业设计的基本原理,推动大学生职业设计朝着有利于个性发展的方向发展;从人格基础、家庭干预、学缘干预、社会干预、目标导向等多场景出发,选择个性化的职业设计策略与方法。无论哪种场景,都以遵从法律和社会伦理为底线。

文摘

衡量高职院校办学质量不能局限于政府评价；是否存在职业教育原理；高职发展中就业至上的危机；职业教育学校化之弊。