活动理论视域下学术英语教师职业发展落差困境研究

本研究以活动理论为框架,通过半结构访谈和主题分析,剖析学术英语教师所面临的困境及相关成因。结果表明:当前阶段,学术英语教学活动中主体定位、中介工具、规则、共同体等要素与学术英语改革客体目标之间存在多层级结构性冲突,该类冲突是由学术英语教师社会赋予身份与自身实践身份间的落差导致。社会赋予身份单一模糊,而自身实践身份多重复杂,教师在各身份构建中均有所投入,但来自院校、同行、学生的支持和理解不足,因而使学术英语教师陷入职业发展落差困境。为此,本研究通过对学术英语教师所面临的困境及相关成因进行分析来探讨解决方法,以促进学术英语改革和教师发展的良性互动。