大学生职业发展辅导体系模式的构建

近年来，随着高等教育大众化程度的不断推进，大学生就业问题的严重性日益凸显。目前，由于长时期传统教育模式的历史惯性，现有的大学生就业指导工作模式不完全能够满足大学生可持续发展的需求。本研究主要以一种自主的学生主体性理念，探讨大学生职业发展辅导体系的组织模式、课程模式和运行模式。

中国大学生的职业发展辅导

大学生要找到理想的职业，在大学过程中制定合理的职业目标和行动计划是关键。作为高校职业辅导部门，其所起的作用就应该是帮助学生确定职业目标，制定职业计划以及顺利实现职业目标，应使职业辅导工作贯穿于学生整个学习过程。

应用型本科院校辅导员职业发展的困境及对策——以常熟理工学院为例

辅导员是应用型本科院校人才培养的重要力量,要正向引导学生努力成为应用型人才,积极投身于地方经济社会发展的建设中去。以常熟理工学院为例,分析当前应用型本科院校辅导员队伍建设的现状及必要性,了解辅导员职业发展的三大现实困境,即辅导员专业背景多元化、辅导员职业认同度较低、辅导员职务职级晋升较困难。为了辅导员职业的长远发展,提出重视培训与研究,畅通辅导员职业发展路径;重视队伍建设,增强辅导员职业认同度;重视管理与考核,确保辅导员稳定发展等三大对策。

大学生职业发展辅导体系建构及实施策略

大学生职业发展辅导工作不仅关系学生充分就业和个人的成长,而且关系千家万户、关系社会的稳定与和谐发展。借鉴国外大学生职业发展辅导工作经验,构建具有中国特色的大学生职业发展辅导体系具有重要的现实意义。大学生职业发展辅导体系包括工作机制、辅导内容、认知环境、交流平台四个方面。

地方高校辅导员职业发展的困惑与思考

地方高校辅导员职业发展的困惑主要体现在辅导员兼职过多、工作任务繁重、工作待遇差等方面。为此,应搭建有利于促进辅导员职业发展的平台,建立科学的辅导员管理体系,加强辅导员队伍的专业化建设,使辅导员明确发展方向,为辅导员解决实际问题,建立并完善辅导员的考核制度,引导辅导员走上专业化、职业化和终身化的道路。

大学生职业生涯发展辅导研究

高等教育大众化所带来的毕业生就业压力,使高校毕业生就业指导工作逐渐引起了人们的高度重视。现阶段我国高校就业指导只是侧重“成品包装”式的就业指导,缺乏“产品设计”式的职业生涯发展辅导。随着高等教育的发展,职业生涯发展辅导的优越性日益显现,用“职业生涯发展辅导”代替“就业指导”是大势所趋。新的模式可以实现社会需求最大满足、高校资源的充分利用、人的全面发展。

大学生职业生涯发展辅导的研究

高等教育大众化所带来的毕业生就业压力,使高校毕业生就业指导工作逐渐引起了人们的高度重视。现阶段我国高校就业指导只是侧重“成品包装”式的就业指导,缺乏“产品设计”式的职业生涯发展辅导。随着高等教育的发展,职业生涯发展辅导的优越性日益显现,用“职业生涯发展辅导”代替“就业指导”是大势所趋。

新时代高校辅导员队伍职业发展研究

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。近年来,随着高校的发展,辅导员队伍不断壮大,呈现年轻化、高学历趋势。与此同时,辅导员也面临人员流动快、职业认同低、职称评聘难、职级发展慢等困境。加强辅导员队伍建设,促进辅导员职业发展,需要构建竞赛提升机制、加强职业能力培训、切实实施“双线”晋升、创新完善考核体系、完善绩效工资的设置与分配,从而提高辅导员的专业水平和职业能力。

“内生型”发展与“外源型”支持合力——论高校辅导员职业发展路径

针对辅导员职业发展的现实困境,文章提出了"内生型"发展和"外源型"支持两种对策。"内生型"发展更注重通过辅导员职业能力的提高,以及职级、地位的提升,来丰富辅导员职业内涵,帮助实现辅导员对于身份的观念认同,以及社会对辅导员职业的认可。"外源型"支持主要是给辅导员提供本职业以外多种选择的机会,扩展职业发展空间。作者认为,只有二者共同作用,形成合力,从内外两个方向进行探索,才能为辅导员职业发展寻找到科学、合理的路径。

“内生型”发展与“外源型”支持合力——论高校辅导员职业发展路径

辅导员摆脱职业发展的现实困境,有两种对策:"内生型"发展和"外源型"支持。"内生型"发展更注重通过辅导员职业能力的提高,以及职级、地位的提升,来丰富辅导员职业的内涵,帮助辅导员实现对于身份的观念认同,以及社会对辅导员职业的认可。"外源型"支持主要是给辅导员提供本职业以外多种选择的机会,扩展其职业发展空间。只有二者共同作用,形成合力,从内外两个方向进行探索,才能为辅导员职业发展寻找到科学、合理的路径。

以一线辅导员的视角看辅导员职业化、专业化的发展

目前,在辅导员职业化、专业化发展过程中存在着一些问题,解决这些问题并促进辅导员队伍的发展已成为高校教育改革的重要内容之一。文章提出了从加强制度建设提供发展空间,加强培训交流,做好职业生涯规划等方面促进辅导员职业化、专业化培养。

高校职业发展教育辅导员的专业发展

当前,我国高校职业发展教育辅导员工作面临新的挑战,我们应该在明确职业发展教育辅导员职责的基础上,探讨高校职业发展教育辅导员的专业发展内容和培养途径。希望能引起更多的学者来共同探讨我国高校职业发展教育辅导员的专业发展问题,更好地推进我国职业发展教育工作的开展。

民办高等艺术院校辅导员职业化发展浅谈

按照当前民办高校与公办高校相比较来看,民办高等院校尤为看重自身办学特色,引导学生的兴趣爱好,而民办艺术类高校是民办高校中的特色群体。民办艺术高校根据学生兴趣爱好和个人能力,尽最大可能开发学生特点,将自身优势发展成为就业财富。民办艺术高校在以上办学定位上进行发展,所招收的学生必然会比其他普通高校更有特点,所遇到的学生情况也必然复杂,这就对处在学生管理第一线的辅导员给予了更多的挑战,而通过事实证明辅导员职业化的发展有助于辅导员提高业务水平,解决高校中所遇到的现实问题,所以本文主要论述民办高等艺术院校辅导员职业化的必要性并提出了解决问题的基本办法,目的是为了提高民办艺术高校辅导员职业化的发展空间。

大学生“慢就业”现象分析及发展辅导策略——以北京工业大学信息学部为例

文章以问卷调查的方式,对北京某高校信息类专业本科及研究生进行了线上调研,根据调研结果,对"慢就业"现象的产生原因进行了深入分析,以学生职业发展辅导和心理发展辅导为手段,提出解决或缓解"慢就业"的辅导策略,以期对学生的心理建设和价值引领起到积极作用,帮助学生树立正确的就业观。

高校辅导员职业发展困境及对策研究

近年来,高校高度重视辅导员的职业发展,其职业发展的优化已成为新一轮教育改革的助推器和关键环节,对提升辅导员工作效率、促进学生全面成长,以及推动教育事业发展具有重要意义。但目前高校辅导员的职业发展存在职责定位模糊、事务冗杂、权威与亲和力平衡难、职业发展规划梯度受限等诸多困境,阻碍了教育事业的发展与进步。为此,高校应明确辅导员工作职责和角色定位,构建分级分类工作制度体系;掌握管理平衡,实施权威与关怀相结合的管理机制;深化辅导员职业发展机制改革,完善职业规划部署,通过科学、全面的举措,优化高校辅导员的职业环境,从而更好地服务学生群体和高校发展。

“三全育人”视域下高校辅导员职业发展的多维路径

高校承担着培养人才的重要责任,在新时代背景下,高校要坚持“三全育人”理念,更加重视学生的全面发展。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。通过阐述“三全育人”对高校辅导员角色定位、工作职责两个方面的方向引领,厘清“三全育人”对高校辅导员职业认同、职业信仰、职业素养三个维度的价值导向,提出“三全育人”视域下高校辅导员职业发展的路径:以坚定职业信仰为先导、做全员育人的协同者,以发展职业能力为基础、做全过程育人的联络者,以提升职业素养为核心、做全方位育人的实施者,以激发辅导员队伍建设活力、推动辅导员群体专业化发展、提升高校思政工作育人实效、促进大学生全面发展、落实高校立德树人的根本任务。

香港地区高校就业辅导工作的特点及启示

香港地区高校就业辅导工作在职业发展理论的指导下,在工作内容、工作方法、工作机制等方面均有较为成熟的经验。内地高校就业指导工作与香港地区高校相比,在理论、实践等方面往往过于注重学生临毕业的就业指导。面对人才市场需求变化和学生自我发展要求,内地高校应该转变观念、积极探索,建构有内地高校特色的大学生职业生涯发展辅导新模式。

高校职业生涯教育辅导员的专业发展

本文依据教师专业生涯周期的理论,归纳了高校职业生涯教育辅导员所应发挥的作用,分析了这一群体在不同阶段所面临的专业发展需求,并构筑了相应的生涯发展周期。针对这些需求,提出了职业生涯教育辅导员的专业发展策略。

基于生态位理论的高校辅导员职业发展研究

对于当代社会来说,思想政治教育具有重要的意义。良好的思想政治教育能够推动人类文明的进步,保证人与自然的和谐统一,保障社会的健康稳定。生态文明建设对于人民的生活,以及中华民族的发展都具有重要的作用。所以,在思想政治教育工作中体现生态价值是一项重要的话题。我们必须要培育人们的生态文明理念,从而能够有效地改善人与自然的关系,建设更加和谐安定的社会。思想政治教育的生态价值是从生态学的理论和角度来关注生态相关的问题,思政教育工作开展的过程中,利用生态学的方式可以让学生形成正确的生态理念,为维护生态平衡奉献自己的力量。