基于职业可持续发展能力提升的思政课实践教学探讨

职业可持续发展能力指的是学生对职业具有强烈的事业动机、真实的理论基础和灵活的方法运用。在现代高等教育中培养学生的职业可持续发展能力已经成为高校思政实践课程中的主要组成部分。思政课程对培养学生的职业可持续发展能力有着极其关键的推动作用,应基于我国教育部对思想政治理论课的指导方针,以培养学生的职业发展能力为基本目标,探索职业可持续发展能力的内涵;对在校学生职业可持续发展能力进行分析,提出影响学生职业可持续发展能力的原因,探索多样化的实践教学方法,有效提高学生的职业可持续发展能力。

数字化转型下员工职业可持续发展探讨

伴随着新一代信息技术发展,国内已诞生一批数字化企业,然而数字化转型升级的蓬勃进程中,却普遍面临着员工职业可持续发展不充分的情况。本文基于HR三支柱的人力资源管理新逻辑,推动构建员工职业可持续发展新机制。

“李约瑟难题”诠释下的高职生职业可持续发展能力建构

在对科技哲学界的"李约瑟难题"解读基础上,引申出高职教育界的"李约瑟难题",进一步结合实际从教育理念、学生角色、教学方式及思维特点等方面运用哲学诠释学的方法去剖析产生问题的原因,最后提出高职生职业可持续发展能力建构的整体理念思路,即意识一元、德育为先,职业导向、能力本位,理论固本、方法为上,贴近学生、融入生活,为下一步的思想政治理论课教学改革指明方向并找出具体解题办法做好铺垫。

基于高职生职业可持续发展能力提升的“基础课”教学改革思考

高职"李约瑟难题"的实质是学生的职业可持续发展能力问题,而"基础课"的教学是解决这一问题的有效途径之一。文章针对目前"基础课"教学中存在的诸如理想信念空洞化、爱国情操感性化、价值标准僵硬化、道德模范高大化等问题,提出了对策建议,即坚定信念、树立信心;升华情感、建构理性;明确方向、践行标准;小中见大、磨炼意志等。

基于高职生职业可持续发展能力提升的思想政治课教学状况调查

文章提出高职生职业核心能力是职业可持续发展能力,思想政治理论课教学对提升这一能力具有导向和关键作用。在调查中,发现思政课教学受功利思想、认识误区、重技轻素、改革滞后等因素影响,不能有效地发挥作用,因此,必须从因势利导、注重长远,统筹兼顾、全面持续,深化改革、强调方法等方面加以改进。

浅析高校青年外语教师职业可持续发展策略

青年教师的发展是高校可持续发展的关键,很大程度上决定着我国高等教育大众化的速度和质量。教师的可持续发展是指既能胜任当前从教任务又有利于胜任今后从教任务的教师身心各方面的协调,持久而强劲的发展。为了提升中国的国际地位和世界影响力,推动中国经济的快速发展和社会的全面进步,外语教育的作用不言而喻。面对外语教育的国际化大趋势,本文探讨高校青年外语教师职业可持续发展的策略。

学生职业可持续发展能力培养教学范式探析——基于高职商科专业经济法课程教学的实践

21世纪的职业教育,是使学生职业可持续发展能力培养的教育。只有关注学生的职业可持续能力培养,才能保证学生走上社会之后的职业持续发展后劲。经济法的教学对高职商科学生职业可持续发展能力培养具有重要的影响。文章通过经济法与高职学生职业可持续发展能力培养的关系和传统教学范式对学生职业可持续发展能力培养供给不足的分析,依据商科专业经济法课程的教学实践,从课程目标、教学内容、教材整合、教学方法和教学手段、学生成绩考核和评价、教师配置等核心要素方面对学生职业可持续发展能力培养教学新范式作了初步探讨。

平台经济下外卖骑手职业可持续发展现实之困与对策研究

伴随互联网平台经济的蓬勃发展,外卖骑手职业因具有入行门槛低、工作灵活性高、工资收入较高等特点,吸引了大量的青年群体涌入,但外卖骑手作为链接平台、商家、消费者的重要主体,与平台间的劳动雇佣关系仍不明确,自身的劳动安全及相关权益难以得到有效保障,职业发展困境较多,需要从劳动者权益保护角度予以解决。

技能大赛与职业教育可持续发展——基于教育生态学的视角

技能大赛作为职业教育生态系统的重要组成部分,其自身的发展将对整个职业教育生态系统产生影响。运用教育生态学的原理,能够厘清技能大赛与职业教育可持续发展中的各种矛盾与问题,对于寻求技能大赛与职业教育可持续发展的对策具有积极意义。

基于职业能力可持续发展的高职航空维修专业群实训教学设计与实践

基于职业能力可持续发展为核心，文章从实训教学目标、实训教学内容、实训教学过程、实训教学评价等四个方面构建了高职航空维修专业群的实训教学设计与评价指标。实践证明，实训教学只要围绕航空维修生产过程、生产任务等企业岗位行为，就可以促进高职院校实训墩学改革和学生职业能力的可持续发展。

浅析酒店管理专业高职学生可持续发展职业能力

酒店管理专业高职学生的可持续发展职业能力,对学生将来在酒店工作中保持核心竞争力起着至关重要的作用。酒店管理专业高职学生可持续发展职业能力是学生知识结构中为其职业发展提供不断动力的隐性因素和显性因素的总和。其中隐性因素包括角色、敬业、道德、服务、质量、制度、品牌和团队等八项意识,显性因素包括专业、个人行动、发展和管理四项能力。

面向可持续发展的职业教育理念述评

面向可持续发展的职业教育理念是一种强调通过培养职业院校学生面向可持续发展的知识、技能、态度、价值观等以帮助解决人类社会所面临的环境、经济、社会和文化等问题的职业教育理念。人格本位、素质本位职业教育理念同属于面向可持续发展的职业教育理念的范畴。面向可持续发展的职业教育理念尚处于初始阶段,在实施过程中面临着概念不统一、教育资源缺乏以及能力本位职业教育强势压制等问题。

学生可持续发展的职业能力探析——以高职校金融专业为例

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合,它是学生就业的基础,增强学生可持续发展的职业能力,它是学生未来成长和发展的基础。职业学校应该积极采取措施,合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,培养师资队伍,建设实训基地;实行产学结合,走校企合作道路。

可持续发展、人的可持续发展与职业院校学生可持续发展——职业院校学生可持续发展的理论探析

职业院校学生的可持续发展,事关党中央"四个全面"战略的实施和经济发展方式转变,也事关千百万学生和家庭的发展。本文就新形势下的可持续发展、人的可持续发展、职业院校学生可持续发展进行理论探讨,以期能够对职业教育工作者开展学生可持续发展研究提供借鉴。

职场女性的可持续发展分析

随着经济发展全球化,中国传统的“男主外,女主内”社会结构进一步瓦解,越来越多的女性步入职场,但是各种困难与挑战影响着职场女性的可持续发展,本文通过分析个人、家庭、社会三方面因素对职场女性可持续发展的影响,进一步提出改善对策和建议,促进职场女性的可持续发展。

闲暇生活与职业生涯可持续性发展：农民工研究的新视角

本文在系统梳理近年来有关农民工和闲暇生活的相关研究文献的基础上，提出了农民工闲暇生活与职业生涯可持续性发展的研究主题，并对其研究内容展开了设想，论述了农民工闲暇生活与职业生涯可持续性发展研究可能存在的理论和实践价值。

再探高等职业教育发展方向

近年来,高等职业教育迅速崛起并蓬勃发展,什么是高等职业教育、高等职业教育未来的发展方向如何,学术界一直纷争不断、莫衷一是。本人觉得高等职业教育应该朝"培养和谐的、可持续发展的高技能人才"的方向发展。

危机情境下个体职业承诺与组织承诺对职业发展影响

随着全球经济一体化,在超级竞争模式下企业之间竞争的强度和激烈程度也达到了前所未有的高度。企业或者组织将很难长期维持传统意义上的竞争优势,组织自身的稳定性也将不断地被破坏,从而导致员工的就业环境更加不稳定,员工和组织之间的稳定性趋弱,员工的不安全感也将不断增强。本文首先通过案例和实验的研究及对比结果对假设进行初步验证,再通过多元线性回归的方式来验证职业承诺以及组织承诺和职业可持续发展变量之间的关系。我们得出尤其是在竞争经济状态下当企业/组织越来越不稳定的情况下,职业承诺相较于组织承诺在危机情景下更能有助于个人职业可持续发展。

职业教育可持续发展保障体系的理论建构

从系统论的角度看,职业教育可持续发展保障体系是一定时空关系下的网络结构,具有纵横交织的格局特征,从纵向上可分为宏观、中观、微观三个层面,横向上可从制度、资源、技术、服务等层面进行建构。本文把职教可持续发展保障体系分为思想理论体系、政策和法律法规体系、组织管理体系、资源配置体系、技术与信息体系和社会服务体系等六大组成要素,并对各要素进行了必要性分析和功能性阐述。

转型背景下军校英语教员提高自身职业素养的重要性及其途径

如何为部队培养出一大批高素质、复合型军事外语人才,成为摆在军队院校外语教育面前的一大课题。军队大学英语教员提高自身素质和质量具有重要性和必要性,本文结合四川大学副校长石坚教授的讲座和笔者所在学校的实际情况,就英语教员提高自身职业素养的途径提出几点建议。