创业家职业地位认知对高职院校创新创业教育的影响力

创业家将创新创业精神和实践具象化,代表着天赋、智能、创意等一系列高质量资源,扮演着推进市场经济良性循环、促进生产力发展的重要角色,其职业地位的认知在高职院校创新创业教育中发挥着至关重要的作用。本文研究了创业家职业地位认知对高职院校创新创业教育的影响力,探讨了创业家对于高职院校学生职业规划、创新创业精神和实践经验方面的启示和帮助。通过对现有文献的梳理和分析,本文得出最终的结论:创业家职业地位认知对于高职院校创新创业教育具有重要影响力。高职院校应积极推动创业家的案例研究和实践模拟等环节,提高学生对于创业家职业地位认知的深度和广度,进而更好地推动创新创业教育的发展和实践效果的提升。

大学生职业地位认知的现状及其分析

采用自编的《大学生职业地位认知问卷》,随机抽取680名本科生进行职业地位认知的现状调查,结果发现,研究型职业的社会地位得分最高,现实型职业的社会地位得分最低,在社会权利和社会声望上研究型职业得分最高,在经济资源上艺术型职业得分最高,在经济资源、社会权利和社会声望三个维度上现实型职业得分最低;在职业地位认知方面,女生得分显著高于男生,文科在艺术型和研究型职业上的社会地位认知得分显著高于理工科学生。

在韩朝鲜族退休再就业者职业地位认知的重构

从扎根理论的视角来看,中国朝鲜族退休再就业者对于自身的职业定位,在意识深处大多经历了矛盾与重构的心路历程。在认知层面上,职业地位是由职业的经济地位和社会地位两方面组成的。职业地位认知的矛盾是由国内的职业生涯和在韩国的简单体力劳动的职业地位的落差而引发的。退休再就业者重构职业地位认知是通过个人职业经历的"合理化"逻辑和朝鲜族群体的职业地位的"差别化"逻辑而形成的:合理化指的是把赴韩再就业只当作短暂的打工经历而非正式的职业,并且以国内与韩国的"两地收入"的积累来消弭职业地位的落差;差别化则是依据退休前职业判断自己的社会地位,并以此来强调与其他在韩国务工的朝鲜族群体的职业地位的差异。