改革开放四十年我国职业培训政策的变迁逻辑与未来走向

改革开放四十年来,我国职业培训政策的演进历经了强调职业中学教师和校长岗位培训工作阶段(1978年至1998年)、以促进就业和再就业为主要目标阶段(1998年至2010年)、职业培训体系初步建立阶段(2010年至今)三个阶段。基于政策分析的视角,我国职业培训政策演进的基本逻辑渗透了以注重效率为取向的职业培训政策价值导向,形成了以师资投入和资金投入为抓手的政策实施保障,反映了以经济学话语为主导的政策话语规则。随着社会经济的发展和教育制度的不断变革,我国职业培训政策应不断调整,其价值取向应向"多元取向"转变,过程保障应向强化监督与保障转变,话语的文化规则应向尊重和引导民意转变。

国内外技术工人职业培训政策及模式研究述评

随着工业4．0时代到来，全球产业竞争格局正在发生重大调整，发达国家纷纷实施“再工业化”战略，高素质劳动者在工业强国建设过程中不可替代，只有拥有强大的技术工人队伍，在成为技术技工大国的基础上才有可能成为工业强国。技术工人职业培训的重要性随着经济社会的快速发展得到进一步凸显，本文通过对国内外技术工人职业培训的相关政策和模式比较研究，为进一步提高我国技工人才素质奠定了理论基础。

《广东省人力资源和社会保障厅 广东省财政厅关于调整完善失业保险技能提升补贴政策规范失业人员申领职业培训和技能鉴定补贴有关问题的通知》解读

一、自各地级以上市按照粤府[2018]114号文要求,制定公布紧缺急需职业(工种)目录之日起,对获得目录中职业(工种)高级(三级)职业资格或技能等级人员,失业保险技能提升补贴可在规定标准基础上提高30%。政策解读:属完善粤人社规[2017]13号文的政策举措。参保企业职工取得当地紧缺急需职业(工种)目录中高级(三级)职业资格或技能等级证书的,补贴标准可上浮30%,具体上浮比例由各市自行确定。