高职院校学生职业基本素质养成教育探讨

社会需求对高校毕业生的职业基本素质提出了迫切而具体的要求,高职院校应联系学生和社会实际,确定职业基本素质培养的目标、调整观念,采取切实可行的培养措施,在校园、日常教学等方面全方位贯彻培养及提高学生职业基本素质的精神,使学生形成满足社会需要的职业基本素质,为其职业生涯奠定基础。

高职生职业基本素质培养的思路与方法

笔者通过对职业素养融入专业技能、实训项目、顶岗实习的构想,分析职业素养对促进学生学习及就业的作用。进而提出了构建高职学生基本素质培养的思路与方法,评析出职业素养有助于高职学生增进就业竞争力。

基于可持续发展的高职学生职业基本素质养成路径探索

调查表明,企业不仅重视员工的职业技能,更在乎员工是否具备职业基本素质。职业基本素质的养成,可以提高学生的核心竞争力,促进学生的可持续发展。因此,针对目前高职学生职业基本素质的现状,需从课程设置、日常教学、校园文化建设、实践育人等方面入手,培养和提高学生的职业基本素质。

思想政治理论课对高职学生职业基本素质培养探析

职业基本素质与学生的就业竞争力及未来可持续发展直接相关,思想政治理论课(以下简称"思政课")在培养学生职业基本素质方面扮演着重要角色。因此,需要从教学内容、教学方法、课外实践教学、考核方式等方面入手,深化思政课改革,进一步培养学生的职业基本素质。

素质积淀与能力凸现原理——兼论大学生职业基本素质教育

:有觉悟、有文化、有劳动能力是社会对劳动者综合素质要求的基本定位。个人素质的形成是一个在教育环境影响下的积淀过程 ,任何专业素质的凸现 ,都必须完全地参与人文素质中的核心素质 ,部分地参与与专业素质联系密切的相关性人文素质。

浅议职业素质的培养途径

职业素质培养是当前社会和教育领域的热门话题之一.本文从职业基本素质、职业专业素质和职业创新素质三个方面探讨了职业素质培养的三条主要途径.

谈谈高职图书馆如何参与职业基本素养培育体系的建设

职业基本素养培育体系建设是高职教育建设的重要环节,高职图书馆作为学院的第二课堂,应提供创新服务,发挥应有的作用,承担起图书馆职责,推进高职教育改革创新。

将高职学生培养成职业人

针对高职学生普遍存在入职适应性较差的现象,本文从教育的本质出发,分析了高职教育的培养目标,总结了职业人三要素并分析其关系,提出培养职业人的具体措施,对高职学生培养有一定的借鉴作用。

注重职业素养的培养 提高学生就业竞争力

职业素养包含职业基本素质和职业专业素质。职业基本素质包含职业人健康的人生观与世界观、基本道德礼仪修养、遵守职业道德的操行、健康乐群的心理、创新创造的精神；职业专业素质包含系统的专业理论知识体系和扎实的专业基本技能和先进的企业理念。

临床基础检验课程院校共建初探

院校共建,以行业需要为出发点,分解任务,任务驱动,构建以培养职业基本素质和职业能力为主线的专业课程。通过加强实验、实训以及工学结合,特别注意培养学生的操作能力和行业所需要的技能,最终培养临床所需要的具备一定职业素养和基本职业道德的检验人员,提高学生就业竞争力。

数学课堂教学中的语言

对数学教师来讲，语言是从事课堂教学的起码条件，是完成课堂教学任务的重要手段，是最重要的职业基本素质之一。教学是一门艺术，教师要充分运用自己的语言使得课堂教学显得既轻松愉快又引人入胜，这样才能增强教育教学效果，提高教育质量。笔者认为，课堂教学的语言可以分为以下四种：

搭建五大课程平台 培养高素质英语人才

作为教学型定位的地方本科院校在英语人才培养方面应突出地方性和应用性的人才特点．努力培养出一批能服务地方英语教育和研究发展的并能满足社会发展需要的应用型英语人才．是英语学科建设和发展的活力所在。具体的说。就是要深化英语专业人才培养模式改革．为社会培养出具备扎实的英语语言基础知识、基本理论和基本技能的英语专业人才．培养出具有一定的人文素养和科学素养的高品质人才．培养出能熟练的运用英语进行跨文化交流的人才．培养出具有现代教育理念和教师职业基本素质的优秀师资人才．培养出富有创新精神、较强的实践能力、创新能力，且能够胜任英语教学研究的研究型人才．培养出胜任经济交流、政府外事交往、国内外旅游等领域工作的高素质应用型人才。