贫困农村幼儿园教师流动意向研究——基于湖北省2县64所农村幼儿园的调查

贫困农村幼儿园教师队伍的稳定性事关当地学前教育的核心质量和儿童发展,在城乡学前教师资源配置不均的背景下其重要性尤为突出。本文基于湖北省东部和西部两个典型国家级贫困县县域内农村幼儿园教师的调查和访谈,全面考察了贫困农村幼儿园教师的流动意向和影响因素。研究发现,贫困农村幼儿园教师的职业内流动意向和职业外流动意向明显,群体差异显著。在全部教师中,有29.7%具有流动意向,在具有流动意向的教师中,有56.7%希望换园,另外43.3%准备更换职业。在流动方向上具有'向城性'的特点,中小学教师职业是职业外流动的首要选择,公办幼儿园转岗教师职业外流动意向明显。流动原因主要包括工资待遇低、家庭需要、工作压力大、职业发展需求未被满足和从教动机存在偏差。对此,应通过多种渠道提高教师工资水平和减轻工作压力,关注教师子女上学问题,增加教师培训机会和职业发展空间,激发教师内在工作动机和职业认同感。

县域农村幼儿园教师来源背景与流动意愿——基于湖北四县的实证分析

教师来源是教师群体重要的属性特征,主要包括教师正式入职前所携带的个体特征、家庭特征、教育背景、入职途径等。基于湖北四县的农村幼儿园教师的数据显示,目前县域内农村幼儿园教师的来源结构会在一定程度上影响其职业内流动意愿和职业外流动意愿:其中影响教师职业内流动意愿的因素主要包括个体特征与家庭特征,如农业户籍、属地、教师资格证、家庭子女个数、父亲职业;而影响教师职业外流动意愿的来源背景因素集中在个体特征与入职途径上,如属地来源、教师资格证、教师是否与园所签订合同等,家庭特征与教育特征对其职业外流动意愿无显著影响。基于教师来源背景与流动意愿的关系,本文为进一步提高农村幼儿园教师留教意愿提出相应的建议。