基于混合式教学的高职公共英语教学实践与探索——以某职业院校“大学英语”课程为例

阐述混合式教学(Blended Learning)的理论依据及内涵。以某职业院校体育教育专业面向大一学生开设的“大学英语”课程为例,探索公共英语课程混合式教学模式的应用,并就应用效果进行分析。研究发现,混合式教学符合当代高职学生的学习特点和喜好,有助于培养他们的学习兴趣和英语自学能力,拓展学习资源,延伸学习时间和空间,加强师生及生生之间的有效互动,有效地融入思政教育,进一步提升教师的信息技术应用能力,值得推广。

加强职业大学公共英语教学的几点看法

为适应21世纪对人才的要求,提高公共英语教学质量,本文从学生实际程度出发,就职业大学公共英语课程的教学安排、教学方法、师资队伍建设等方面提出几点看法。

职业认同与英语教师教育——评《叙事视角下的大学公共英语教师职业认同建构研究》

《叙事视角下的大学公共英语教师职业认同建构研究》以认同理论为构建全书逻辑架构的基础,以当代中国高等院校承担公共英语课程教学的教师作为研究对象,采用了实证主义的研究思路,为我们深入探究中国高等院校中公共英语课程教学提供了理论先导。

传授知识、培养能力、提高素质——职业大学公共英语素质教育构想

本文从高职教育的应用性和职业性出发 ,探讨职大公共英语素质教育问题 ,强调在传授基本语言知识的基础上应重视培养学生实际应用英语的能力 ,提出职大公共英语课同样肩负着提高学生全面素质的重担 ,并提出了一些改进建议 ,旨在切实增强职大生的英语能力和综合素质。

高校公共英语课青年女教师的职业倦怠及对策研究

在新的时代背景下,社会的快速发展使各行各业的人们都承受着不同的压力。高校公共英语青年女教师因为教学和科研带来的巨大压力,加之柔弱的女性特征,更容易成为职业倦怠的高发人群。本文首先探讨了这一群体职业倦怠的主要形态,着重分析了大学公共英语女性教师职业倦怠现象出现的原因,在此基础上提出了相应的缓解策略。

北京市经济管理干部学院公共英语教学情况调查报告

如何提高我院公共英语教学质量,使学生在有限的时间内尽快地掌握英语技能,这是我院公共英语教学面临的主要问题.为了能详尽地了解学生在学习中的真实想法,有的放矢,我们对我院97级的159名学生(其中院本部及分院专科班5个,本科班1个,房山学区专科班1个,本科班1个)进行了一次问卷调查.问卷采用提出问题,让学生自由回答的开放式调查方法,从学习英语的目的、对教师的看法和建议、对教学的看法和建议、学生学习情况等方面进行了调查.我们根据学生的回答进行统计、分类,最后得出结果.

谈谈职业大学英语教材建设及教学

职业大学具有鲜明的职业性、地方性等办学特点。我们必须根据自身的特点对教学进行改革、创新。例如,缩短学制、加强实践性教学、改革教学方法等。就英语课教学而论:职业大学的英语课就不一定要以英语的学科性研究为目的。

公共英语教学阅读方面的一点体会

对于非英语专业的学生来讲,学习英语的最主要目的就是在以后工作中能利用英语这一工具从英文资料中获得自己所需的信息,而那种直接去跟外国人打交道,面对面地进行生意上的谈判或其他的业务活动的机会则不是很多。这就牵涉到一个很重要的问题,如何让学生在尽可能短的时间内获得尽可能多的信息,提高学生阅读理解能力。这在我们这种规模较小,师资力量相对较弱的职业大学尤为重要,且困难较大。

大学公共英语与职业英语教学的衔接问题

@@语言是社会文化的载体、文化的积淀，是文化的一部分。任何语言的学习都离不开特定的社会环境，并受文化因素的直接影响。大学教育以职业能力培养为主要目标，那么外语教学就不应该成为孤立的基础课，而是要立足于学生未来的职业，体现出职业定向性的要求；打破应试的枷锁，把英语教学、专业教学和职业素质培养融为一体。大学英语教学课改要走出困境，遵循英语学科的规律构建与职业化相适的语言环境极为重要。面对这些困境大学院校对外语教学课程体系应进行彻底的重构。从宏观的目标取向、观念定位，到微观的教材编制、情境设计、实施过程、评价机制，都要进行全方位的变革。为了实现大学公共英语与职业英语教学的有效衔接，需要综合做好如下工作。

计算机专业英语教学改革探讨

当今,计算机技术飞速发展,计算机的系统软件、应用软件日新月异,作为职业大学,我们的教学应该如何适应这一形势,把学生培养成具有较强实践能力的技术型人才?笔者拟结合计算机专业英语的教学改革实践,谈几点看法。

对医科大学改革的几点看法

教育体制改革是一个系统工程。这里,仅就与高等教育有关的部分,谈几点看法。就我们医科大学而言,中等技术人员严重不足。从教研室的教学辅助人员来看,数量不够,水平不齐,技术不强。为什么会这样?因为我校的这支队伍多数不是从职业技术学校培养出来的,而是在进入教研室后慢慢地在工作中“带教”出来的。

抓住机遇 迎接挑战——校庆之际话教改

成都大学至今已走过了十五年的历程。这十五年,是艰苦创业的十五年,也是发展壮大的十五年,更是改革创新、不断进取的十五年。十五年来,广大教职员工辛勤耕耘,无私奉献,为成都大学的发展作出了巨大的贡献。现在,成都大学已成为一所初具规模的,在社会上享有一定声誉的地方综合大学。