＂80后＂高校辅导员职业威信的树立探索

由于素质教育的进一步深入,辅导员的角色性质也变得越发多元化,已经不单纯是过去的辅助性工作,而是将教育、管理以及为学生服务三者进行有机地结合。以上情况表明辅导员将面临着更多的职业困境,而＂80后＂的高校辅导员更是如此,其职业威信也在逐渐弱化,需要从多方面采取措施加强。本文首先阐述＂80后＂高校辅导员职业威信所面临的现状,在此基础上,说明辅导员建立职业威信的意义,最后提出几条有针对性的措施,希望能够对＂80后＂高校辅导员的学生工作有所帮助。

“80后”辅导员职业威信的树立

"80后"辅导员有其独特的思想行为特点,如何将这些特点转化为优势,对于"80后"辅导员有针对性地做好"90后"大学生的教育管理工作至关重要。辅导员应当准确把握自身的教师角色定位,完善知识结构,提升职业素养,在"90后"大学生面前树立威信。

＂80后＂高校辅导员职业威信的树立探索

＂80后＂辅导员的思想行为特点都很独特,怎样把他们的特点转变成优势,有益于＂80后＂辅导员有针对性地做好＂90后＂大学生的教育管理工作。辅导员应该对自己教师角色的定位进行准确的把握,将知识结构加以完善,将职业素养提高,将其再＂90后＂大学生面前的威信树立起来。

论校长的职业威信

校长威信是校长在领导学校教育工作过程中一个重要的心理问题。校长一旦建立了自己的威信，那么这种威信就成为一种管理因素，对教职工产生激励和凝聚作用。而校长要建立真正的威信，仅靠手中的权力是不够的，更重要的是在政治、道德和业务等方面严格要求自己，既要不断努...

教师专业化背景下的职业威信

教师职业威信与教师专业化发展进程，并未呈现出同步向前发展的趋势，甚至教师职业越来越多地受社会各个层面的质疑。为扭转这种局面，笔者认为应该从改善教师生存环境、充分发挥教师职业的社会功能、提高教师职业道德、建立完善教师从业制度、改善教师知识结构和技能等方面入手，提高教师职业威信。

论高校青年辅导员职业威信的理性构建

当前高校青年辅导员面临着专业素养不够、学工经验不足、思想政治教育引导力不强等困境。而高校青年辅导员职业威信的构成要素主要包括公正理性的角色威信;精英化的专业威信;宁静淡泊的道德威信。基于此,应当从树立终身学习的观念,提高专业素质水平;准确把握角色定位,努力提升职业素质;合理利用新媒介舆情,树立良好公众形象等方面发掘应对困境的途径。