美国CCTC标准与我国职业学校专业教学标准的比较与启示

美国生涯与技术教育共同核心标准和我国中等职业学校专业教学标准是中美两国在国家层面出台的指导职业教育教学的纲领性文件。通过对两国标准的开发基础、开发程序、标准内容以及实施情况等相关内容进行比较,我国中等职业学校专业教学标准与美国CCTC在标准内容、制定程序以及推广实施等方面还存在一定差距。我国专业教学标准的开发还存在着制定主体不够全面,制定程序不够科学,内容表述不够具体统一,推广实施效果不佳等问题。基于美国标准开发经验对推进我国中等职业学校专业教学标准的修订和完善提出几点建议:应以多元主体的广泛参与为支撑;应以能力标准的分层化设定为核心;应以标准内容的多级呈现方式为依托;应以信息化手段的利用为辅助;应以标准内容的充分公开为保障。

基于高等职业学校专业教学标准 推进专业教学改革的思考

高等职业学校专业教学标准是高等职业教育专业培养目标、培养规格、培养过程及培养模式的总体设计,是保证专业教学质量的基本教学文件。目前我国高等职业学校专业教学标准的现状是起步晚,分批推进,已纳入了人才培养质量评估中。2012年教育部颁布了第一批《高等职业学校专业教学标准(试行)》目录。据此提出推进高职院校专业教学改革的几点思考:制定新一轮专业人才培养方案,推进课程标准建设,推进任务驱动、项目导向教学模式改革,加强"双师型"教学团队建设。

专业教学标准视域下高职学生职业核心素养模型构建及培育路径——基于对347个高等职业学校专业教学标准样本的分析

随着素质教育的不断深入及新一轮课程改革的全面推进,学生核心素养的研究越来越受到学者的关注。以教育部发布的347个高等职业教育专业教学标准为样本,采用Nvivo11.0分析软件进行实证分析,构建包括共性素养、重点素养和发展素养三个模块的高职学生核心素养框架。高职学生职业核心素养培育路径为:搭建高职人才培养数据平台,完善职业核心素养体系;依据职业核心素养体系,制定培养质量评价标准和反馈体系;按照"三全育人"要求,优化职业核心素养培养具体路径。

我国中等职业学校专业教学标准开发初探——基于澳英的经验

随着经济飞速发展,各行业、领域不断颁布出台各自的标准,我国开始进入通过"标准"来规范各行业的时代,职业教育也不例外。当前,我国正在系统构建全国范围内的中等职业学校专业教学标准,以期进入职业教育"新国标"阶段。此时,通过总结澳、英两国的经验,可以从专业教学标准的制订主体、呈现形式、开发的过程控制程序、国家职业资格框架构建等方面给我国专业教学标准的开发工作提供有益借鉴。

《高等职业学校专业教学标准(试行)》存在的问题及改进建议——以财经大类、文化教育大类和旅游大类为例

《高等职业学校专业教学标准(试行)》系列图书出版,改变了多年来高职院校专业教学没有国家标准的现状。但一些专业教学标准在"就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议"等6个方面的表述形式和具体内容上有较大出入,整体暴露出规范性、严谨性和科学性欠缺的现象。以部分专业标准为例,就前述6个方面存在的问题及改进建议进行了论述。

高等职业学校专业教学标准开发的研究和实践

专业教学标准是否科学决定着高等职业教育专业教学的质量的高低。高等职业教育专业教学标准建设的提出，是为了应对当前提高人才培养质量标准体系的要求，因此，应该对高等职业教育专业教学标准的内涵和特征进行深入的研究，使其在高等职业教育学校中能得以更好的实践。

石化行指委高等职业学校专业教学标准修(制)订工作进展

2016年教育部启动新一轮高等职业学校专业教学标准的修(制)订工作,石化行指委根据文件要求制定了专业教学标准修(制)订工作安排,部署相关专委会组织开展工作,第一批13个专业教学标准已经完成修(制)订工作,教育部已经发布征求意见稿。第二批8个专业教学标准的修(制)订工作已经启动。

浅析职业教育类图书选题策划与创新——由《高等职业学校专业教学标准(试行)》出版谈起

当前我国职业教育处于大发展时期,提高职业教育质量,加强内涵建设是十分重要和迫切的任务。职业教育类图书作为保证教学质量的重要载体发挥着不可替代的作用,本文从策划出版《高等职业学校专业教学标准(试行)》系列图书谈起,提出在职业教育教学资源建设中要创新思维,探索选题开发、图书呈现形式、营销推广的新模式。

中职学生核心素养框架初探及培养路径——基于扎根理论的中等职业学校专业教学标准文本分析

采用扎根理论研究范式,以教育部230个中等职业学校专业教学标准文本资料为研究对象,初步构建当代中职学生核心素养的理论框架。该框架由三维度和九要素构成,具备统筹微观个体发展和宏观社会发展的价值取向、兼顾发展核心素养和职业核心素养的内容建构、采用行为过程描述和行为结果描述的内涵界定。基于此,为了进一步推动中职学生核心素养落地生根,拟从通过培养目标设定和学业质量评价落实核心素养、通过课程设计开发和教材开发编写落实核心素养及通过教师专业发展和教学改革实践落实核心素养等方面对我国中等职业学校人才培养提出建议,以期能够促进中职学生核心素养真正在我国中等职业学校课堂教学中开花结果。

技能还是能力:从《中等职业学校专业教学标准》谈起

针对《中等职业学校专业教学标准》存在技能与能力使用混乱问题,通过对技能与能力的概念辨析表明,技能是能力构成中的主要成分及形成过程中的中间环节,使用混乱的原因在于技能概念泛化。基于对职业能力的深入研究,分别从理论演绎和工作任务的视角刻画出职业能力观的演变态势:从技能到能力。多角度分析对职业能力概念认知差异的意涵显示,选择技能还是能力所蕴含的价值取向是选择实用主义还是科学规范、当前就业还是职业生涯、短期培训还是学校教育。我国职业学校参差不齐的发展现状决定了技能和能力并重应是当前职业教育教学中对于职业能力认知的理性选择。建议《中等职业学校专业教学标准》的"人才规格"以职业能力理论体系来建构。

中等职业学校专业教学标准的历史比较与解读——基于对机械类专业教学计划变革的分析

针对教育部2012年5月启动的《中等职业学校专业教学标准研究与开发》工作,对我国自新中国成立以来的60多年,在中等职业学校机械类专业教学计划的制订、修订方面遴选具有代表性历史时期的教学计划予以解读,使能对新一轮教学标准的研究与开发有所借鉴。

教育部发布首批410个高等职业学校专业教学标准

记者在今天举行的教育部通气会上获悉，教育部日前发布了第一批涉及18个大类的410个高等职业学校专业教学标准。该标准的颁布实施将改变10多年来高职学校专业教学没有国家标准的现状，对于加强高职学校专业基本建设、全面提高高职教育质量具有重要意义。

教育部发布首批高等职业学校专业教学标准

历时两年制订、涉及18个大类的410个高等职业学校专业的首批教学标准今日在京发布。该专业教学标准在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、执业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面对高职教育提出了具体要求，这也填补了我国高职教育专业教学标准领域的空白。

融合职业技能等级标准的高职汽车智能技术专业校本教学标准开发研究

为了深化职业教育改革,助推湖南省职业教育特色高质量发展,推动专业教学标准融合职业技能等级标准。本文对湖南省内汽车智能技术专业开设情况、企业用人供需情况开展广泛调研,结合调研结果和专业特点,融合职业技能等级标准开发一套服务湖南区域产业的汽车智能技术专业校本教学标准,可指导汽车智能技术专业办学,为湖南汽车产业发展培养具备较强工程实践能力及创新能力的高级技术技能型人才,为其他高职院校开展校本专业教学标准建设提供借鉴。 。

虚拟仿真技术在职业学校汽车专业教学中应用的探索与实践

随着信息技术的飞速发展,虚拟仿真技术日益成为职业教育创新的重要手段。本文旨在探讨虚拟仿真技术在职业学校汽车专业教学中的应用,分析其在教学效果提升、学生实践能力培养以及教学资源优化等方面的优势。通过具体实践案例的分析,本文总结了虚拟仿真技术在汽车专业教学中的实施策略与注意事项,为相关领域的教学改革提供了有益的参考。

职业本科教育专业教学标准建设及保障机制研究

职业本科教育专业教学标准建设有助于明确职业本科教育类型定位与高层次站位、完善职业本科教育个体生态与群体生态、建构高层次技术技能人才培养路径,实现标准引领、动态平衡与供需匹配。其中,职业本科教育专业教学标准的内容构成应遵循“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”的内在逻辑,明确人才培养的职业面向,找准人才培养类型定位、道德素质定位与“知能”定位,厘清专业教学规范、教学资源供给、教学质量评估保障的内容要素。为推动职业本科教育专业教学标准建设,要明确逻辑起点、参与主体和基本流程,加强顶层设计,建立行动主体准入与部门协调机制、质量监督与评估机制和国际交流机制,保障专业教学标准建设的制度性基础、有序性、有效性以及提高国际化水平。

农村职业学校汽修专业一体化教学存在的问题及对策

目前,农村职业学校在发展进程中,教育任务的实施方法和手段都已比较完善。但是,汽修专业一体化教学还存在一定的问题,需要我们去分析、解决。

职业本科软件工程技术专业教学标准的开发与实施

从我国软件业发展空间看,软件产业作为朝阳产业方兴未艾,发展前景广阔,与此相关的软件工程职业本科专业人才需求必将会随之扩大。职业本科院校作为软件工程技术人才的重要来源之一,为了确保向社会输出有质量的高层次技术技能人才,迫切需要规范的专业教学标准。当下,各专业教学标准研究还处在起步阶段,湖南省职业本科软件工程技术专业教学标准研究成果尚无。通过对软件工程技术专业教学现状的描述,分析软件工程技术专业教学标准存在的问题,提出教学标准开发建议,分析实施中存在的问题,力争为我国培养更多高层次的技术技能型人才。

大数据视域下中等职业学校计算机专业创新教学策略研究

随着大数据时代的到来,现代信息技术迅猛发展,社会各个领域逐渐地朝向信息化、网络化方向发展。中等职业学校作为培养技能型人才的重要基地,其计算机专业的教学必须与时俱进,进行创新与改革。基于此,本文旨在探讨大数据视域下中等职业学校计算机专业创新教学策略,以期提升教学质量,满足社会对高素质技能型人才的需求。

基于融媒体时代的职业学校播音与主持专业实训教学改革与创新分析

融媒体时代的到来为播音主持专业提供了新的机 遇与挑战,如何基于时代背景,对职业学校播音与主持专业 的实训教学进行改革与创新已成为一个重要课题。本文首先 阐述了融媒体时代,职业学校播音与主持专业进行实训教学 改革与创新的必要性,接着分析了职业学校的专业教学现状, 并在此基础上进行实训教学改革与创新的路径分析,以期为 教学改革创新提供思路及建议。