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体验式教学在中等职业学校音乐教育中的应用 被引量:3
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作者 梁学光 《儿童大世界(教学研究)》 2016年第3期112-112,共1页
随着经济的不断发展,我国教育水平不断提高,在各个阶段的教学领域里,都会有不同的教学模式。而为了迎合时代的要求,各种创新的教学方式不断涌现。下文件就结合中职音乐教育实际情况分析体验式教学的运用方法。
关键词 体验式教学 中等职业学校:音乐教育
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试析流行音乐与职业学校音乐教学的融合 被引量:1
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作者 姚宁宁 《休闲》 2021年第1期0203-0203,共1页
在如今信息化时代,流行音乐是非常受年轻人喜欢的音乐类型,在音乐行业中占据非常重要的地位。职业学校学生作为年轻人群体中的一份子,同样也对流行音乐具有高度的关注程度,因此教师在讲授基本音乐知识时,结合流行音乐对学生进行讲解可... 在如今信息化时代,流行音乐是非常受年轻人喜欢的音乐类型,在音乐行业中占据非常重要的地位。职业学校学生作为年轻人群体中的一份子,同样也对流行音乐具有高度的关注程度,因此教师在讲授基本音乐知识时,结合流行音乐对学生进行讲解可以有效地增加学生对音乐的学习兴趣,也有助于提高教师的教学效率。本文就关于流行音乐和职业学校音乐教学的融合所面临的的问题及解决措施进行分析,希望可以帮助职业学校音乐教学的发展。 展开更多
关键词 流行音乐 职业学校音乐教学 融合
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浅谈在中职音乐教学中进行德育方面的培养
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作者 王文飞 李作强 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第7期0098-0101,共4页
中等职业学校音乐教师要肩负起教学工作上的重任,更好地体现其教育价值,这是他们义不容辞的责任。中职阶段的道德教育是一个非常重要的环节,它是培养学生的艺术兴趣的核心,其中的音乐课程可以极大地提高学生的音乐素质,提高他们的音乐灵... 中等职业学校音乐教师要肩负起教学工作上的重任,更好地体现其教育价值,这是他们义不容辞的责任。中职阶段的道德教育是一个非常重要的环节,它是培养学生的艺术兴趣的核心,其中的音乐课程可以极大地提高学生的音乐素质,提高他们的音乐灵感,这也是社会对艺术人才的需要。育人价值的价值很难用语言来表达,鉴于学生的不同,中等职业学校音乐教师既要扮演好自身的角色,也须彰显文化涵养,为学生的三观负责,凸显出德育的有效性。但现阶段,教师要思虑如何使育人价值与音乐学科的理念相契合,笔者针对此提出自身的见解。 展开更多
关键词 中等职业学校音乐 德育 实施对策
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以就业为导向的中职音乐教育教学思索
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作者 薛丹 《河北画报》 2020年第24期251-252,共2页
中等职业教育是以培养应用型、专业型人才为宗旨和特色的办学模式。其教育理念和课程设计着眼于满足人力资源市场的需求和满足毕业生的需求。在众多的技术职业中,音乐是一个表现力很强的技术职业,其劳动就业方式多种多样,涉及的范围也... 中等职业教育是以培养应用型、专业型人才为宗旨和特色的办学模式。其教育理念和课程设计着眼于满足人力资源市场的需求和满足毕业生的需求。在众多的技术职业中,音乐是一个表现力很强的技术职业,其劳动就业方式多种多样,涉及的范围也越来越广泛。 展开更多
关键词 就业 职业学校音乐 科学研究
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基于音乐素养培养的中职音乐创新教学
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作者 张煜皎 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2021年第10期243-244,共2页
中职学校注重应用型技能人才的培养,中职学校音乐教学活动的开展需要理论与实践的紧密结合。在此基础上,要让学生在音乐背景中对乐器做出自己的选择,让他们更好地理解作品,从而进一步增强学生的音乐欣赏能力,强化学生的音乐素养。这可... 中职学校注重应用型技能人才的培养,中职学校音乐教学活动的开展需要理论与实践的紧密结合。在此基础上,要让学生在音乐背景中对乐器做出自己的选择,让他们更好地理解作品,从而进一步增强学生的音乐欣赏能力,强化学生的音乐素养。这可以帮助学生在音乐作品中产生共鸣,对学生音乐素养的发展具有重要意义。使学生获得良好的音乐体验,不断提高音乐欣赏能力,创造性地开展音乐学习,从而不断提高学生的综合音乐素质。要激发学生对音乐的兴趣,就要从学生的兴趣入手,让音乐教学与学生的生活有一定的联系。要学会运用各种教学方法开展音乐活动等形式,从而增强学生的主动参与性和音乐学习力。 展开更多
关键词 中等职业学校音乐教学 音乐素养 重要性 培养策略
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Communism and the Emergence of the Central European Jazz School
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作者 Yvetta Kaj anova 《Journal of Literature and Art Studies》 2012年第6期622-640,共19页
Central European musicians, as a consequence of the efforts of several important figures, have contributed to the development of jazz in the second half of the 20th century. Jazz pianists in Europe were a distinctive ... Central European musicians, as a consequence of the efforts of several important figures, have contributed to the development of jazz in the second half of the 20th century. Jazz pianists in Europe were a distinctive part of the world jazz scene and made significant achievements during the communist era. They were able to master the European classical piano school, becoming virtuoso pianists themselves, as well as acquiring self-taught jazz skills. Semi-isolated from the contemporary music trends abroad, Central European artists nonetheless made remarkable musical accomplishments that deserve to be called the Central European Jazz School. Between 1948 and 1989, the communist ideology controlled every country of Central Europe including East Germany. The careers of jazz pianists in these countries would have developed differently if they had lived under democratic conditions. This is evident in the lives of those who emigrated to Western countries and subsequently found a place in the world jazz scene. Using analysis of the Central European jazz musicians' compositions and their professional careers, this paper aims to demonstrate the extent to which the Central European Jazz School has contributed to jazz music in Europe and the wider world. 展开更多
关键词 Central European Jazz School COMMUNISM jazz pianist MODERNISM POST-MODERNISM ideologyemigrant
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