以职业能力为导向的护理心理学课程教学改革与实践

护士岗位职业能力直接影响临床护理质量和护理事业的发展,随着临床岗位对护士心理护理需求的不断提升,对本科护理心理学课程教学提出了新的更高的要求,教学改革势在必行。教学改革主要从改进课程目标,梳理教学框架改革教学内容、创新教学方法、改革评价方式等方面进行,把培养护生岗位职业能力作为课程改革的方向,从而提高课程授课和人才培养质量。

基于“微研究”的职业院校师范生教学能力提升策略与实践

结合职业院校师范生的特点,基于职业院校师范生教学能力现状,分析职业院校师范生教学能力提升的必要性,提出基于“微研究”的教学能力提升策略。以“除数是整数的小数除法”为例,通过实践探索,探讨“微研究”提升职业院校师范生教学能力的实施路径。

基于企业实践的皮革制鞋职业教育教师能力建设的现状和趋势研究

随着我国进入高质量发展阶段,产业升级不断加快,对职业教育发展特别是双师型教师队伍建设提出了更高要求。教师企业实践是促进理论与实践结合,提升教师能力和素质的重要举措,是推进产教融合,校企合作,促进教学改革、课堂革命的重要基础。围绕皮革制鞋产业,通过实地走访、问卷调查,研究皮革制鞋行业职业教育教师企业实践的现状,包括计划制定、组织形式、实施方案、效果评价、考核办法、现有问题等,通过总结凝练分析,梳理出教师企业实践深入推进过程中政、企、行业的定位、权责和协同模式,最终为促进教师整体能力的提升和皮革制鞋行业的转型升级提供支撑。

新时代基于职业能力导向的实践教学路径研究

“十四五”时期,高等教育要坚持以学生为中心,完善新时代背景下应用型本科教育教学模式,探索以职业能力为导向的实践教学路径。基于职业能力培养的实践教学研究对我国应用型本科教育发展起到至关重要的作用,高等院校需要不断探索和创新适应经济社会发展需求的实践教学体系。本文以财务管理专业为例进行基于职业能力导向的实践教学路径研究,依据不同年级不同学期学生的专业知识背景构建多层次多角度的实践教学体系;实行主干理论课程与实践课程独立开课,进行主干特色实践课程建设;完善基于职业能力培养的多维度综合性实践教学考核体系。

基于职业岗位能力的计算机专业实践教学体系构建研究

针对高职院校计算机专业实践教学的现状及存在的问题,从实践教学体系建设方面探索,形成了一中心双维度四层次的专业实践教学体系。所构建基于职业岗位能力的计算机专业实践教学体系,是系统培养学生技术技能的基础,满足了计算机专业高职院校人才培养的要求。

护理模拟教学对提高学生实践能力和职业素养的影响研究

本研究旨在探讨护理模拟教学对学生实践能力和职业素养的影响。通过对护理模拟教学的理论基础进行概述,以及实践能力和职业素养提升的相关机制进行分析,本研究深入探讨了护理模拟教学在护理教育中的重要作用。研究发现,护理模拟教学通过真实的场景模拟和技能操作训练,有效提升了学生的实践能力,同时通过情境模拟对学生的职业道德观念和团队合作能力进行培养,进一步提高了学生的职业素养水平。总体而言,护理模拟教学对学生实践能力和职业素养的提升具有显著的积极影响,但也存在一些问题需要进一步改进。未来的研究可以重点关注护理模拟教学的优化策略和实践效果评估,以进一步完善护理教育模式,为培养高素质护理人才提供更有效的教学指导。

生涯团体心理辅导提升大学生职业生涯规划能力的干预研究

以湖北省某高校大学生为被试,设置干预组和对照组,探索为期8周的生涯团体心理辅导对大学生职业生涯规划能力的干预效果。团辅前后采用大学生生涯规划能力量表评估两组的生涯规划水平。结果显示,对照组职业生涯规划能力的前后两次测量差异不显著(P>0.05),干预组职业生涯规划能力的后测得分均显著高于前测得分(P<0.01),2个月后干预组的追踪测量得分与后测得分依然没有差异(P>0.05)。生涯团体心理辅导对大学生职业生涯规划能力提升具有较好的即时效应和延时效应,影响效果持久。

心理学意义的职业能力再分析的实践价值

在心理学视野下,把能力作为人的个性心理特征,从人本身具有的能力因素入手,结合现代心理学的新观点,突出个体能力倾向的差异性,对职业能力内涵进行重新审视再分析,以期通过心理学视野下的分析,对个体的能力有一个整体的把握,体现教育主体本身的特点和需要,凸显职业教育中被教育者的主体地位。

职业院校学生创新创业能力培养的实践探索

随着经济全球化和知识经济的发展,创新创业能力已成为职业院校学生必备的素质之一。从创新创业能力的内涵和构成出发,通过探讨职业院校学生创新创业能力培养的实践策略,明确了职业院校学生创新创业能力培养的目标。其次,通过对国内外职业院校学生创新创业能力培养模式的比较分析,构建一套适合职业院校特点的创新创业教育模式,以期提高学生的创新创业意识和能力,促进学生个人发展与社会经济进步。

以职业能力为导向加强实践型新媒体人才培养体系建设

在媒体融合大趋势下,新闻人才培养面临一系列变革,尤其在应用型人才培养方面,要以职业能力为导向,构建起“强基础、融技术、精内容”的“A字型”人才培养体系,通过全学段加强实践教学,重构课程设置,强化业界实践,打通学界和业界之间的壁垒,全面提升新媒体人才培养质量。

本科层次职业教育实践能力培养体系的构建

职业教育人才培养体系的构建是我国职业教育体系建设的重要组成部分。适应未来发展的产业转型,增强职业教育适用性是本科层次职业教育建设的关键。结合辽宁省地方高校中职升本示范专业和试点专业办学经验,对实践能力培养体系构建提出思考,对质量监控和持续改进给出相关建议,为本科层次职业教育相关专业培养方案的制定提供参考。

英语实践类课程一体化教学改革对师范生职业能力的培养研究

基于一体化教学改革的理念,提出英语实践类课程一体化教学改革的实施策略,分析英语教学法、英语教学实训及中学英语教学与实践三门课程如何分别提升师范生的教学理论水平、教学技能与实践能力,并总结英语实践类课程一体化教学改革对师范生职业能力的影响,包括对教学技能和教学实践能力的影响,旨在提升师范生的职业能力。

护士共情能力及心理资本与职业倦怠的关系

目的探讨临床护士共情能力、心理资本与职业倦怠的关系,为减少临床护士职业倦怠提供针对性的管理意见。方法采用人际反应指针量表、心理资本量表、职业倦怠量表对湖北省1所三级医院、3所二级医院的1064名临床护士进行调查。结果53.9%临床护士存在职业倦怠,其能力得分为(52.95±10.36)分、心理资本得分为(91.62±14.50)分、情感衰竭得分16.50(10.00,25.00)分,去人格化得分3.00(1.00,7.00)分,个人成就感得分为(32.31±9.96)分。分层回归结果显示:控制一般资料后,共情能力、心理资本是护士情感衰竭、个人成就感的独立影响因素,分别能解释总变异的25.5%、36.3%。结论临床护士职业倦怠发生率较高,呈现低情感衰竭和低去人性化、中等个人成就感的特征,护理管理者应针对主要因素加以教育培训,关注护士心理健康,以减轻护士职业倦怠水平,维持护理队伍稳定。

国际中文教育硕士实践能力与就业能力及职业发展的互动研究

依据哲学、教育学领域中实践能力分类模型,可以将国际中文教育专业硕士生的实践能力分为一般实践能力、专业实践能力和情境实践能力。调查发现,该专业学生的专业实践能力和情境实践能力较弱,而实践能力与就业能力、职业发展呈密切的正相关关系。究其原因来自学生自身、培养单位、专业规划等方面。应采取控制招生规模、提高设点门槛、改进培养模式、拓宽出国就业渠道等措施,从根本上解决就业问题,助推国际中文教育学科建设和专业发展。

国际中文教师职业发展的能力要求与实践路径研究

新时期新任务,为了更好地推进国际中文教育事业的发展,国际中文教师应不断提升自身素质与能力,实现其职业能力的持续发展。国际中文教师职业发展的能力要从语言知识体系及认知水平的提升、现代教育技术运用能力的提高、国家形象意识的增强与跨文化思辨能力的加强等方面完善。国际中文教师的职业发展是一个综合、动态的过程,促进国际中文教师职业发展可以从建立成长型思维、树立崇高的理想信念和职业追求、构建国际中文教师专业共同体等方面入手。

基于职业岗位能力导向的新文科专业实践教学路径研究——以财务管理专业为例

新文科建设背景下,针对目前高校财务管理专业实践教学效果不尽如人意、具有实践经验的师资力量较弱等问题,提出财务管理专业教学要转变传统教育思想观念,通过融合运用多种教学模式与方法、依托校企合作平台开展各类实践实训教学、以职业岗位能力为导向打造“圆通制”科学工作能力实训中心,以及修订人才培养方案与教学计划,构建校企合作实践教学体系,加强师资队伍建设和充实实践教学资源等措施,对学生进行职业岗位能力培养,让学生专业实践能力和岗位胜任能力得到双提升。

“三全育人”背景下职业院校学生心理健康教育工作实践研究

本文以“三全育人”背景下的职业院校学生心理健康教育工作实践为研究对象,通过文献综述和实证研究的方法,探讨了该领域存在的问题和挑战,并提出了相应的解决方案。研究发现,在“三全育人”背景下,职业院校学生心理健康教育工作面临资源投入不足、教育模式单一、学生需求多样化等问题。为了有效开展心理健康教育工作,本文建议增加资源投入、创新教育模式、关注学生需求、加强师资队伍建设等方面的措施。这些改进措施有助于提升职业院校学生心理健康教育工作的质量和效果,促进学生全面发展。

面向岗位能力的职业生涯规划教育实践——以山西工程科技职业大学计算机类专业为例

高等职业教育是以职业发展为导向的教育。职业本科高校的职业生涯规划教育可以将专业岗位能力需求 尽早植入并贯穿培养全过程,覆盖培养全路径。通过此种方式促进学生全面树立生涯规划意识、提升岗位竞争力,并在 择业竞争中占得先机。特别是在培养过程中,秉持积极心理学的理念开展教育活动,并将积极心理学的知识方法传递给 学生,将有利于提升学生的心理弹性,提升自我效能感。

心理资本对大学生可就业能力的影响研究——以职业决策自我效能感为中介

基于264份高校本科生的有效样本数据,本文采用SPSS 22进行数据分析,探究心理资本对大学生可就业能力的影响机制。研究结果显示:心理资本能显著正向预测大学生可就业能力;职业决策自我效能感在心理资本与大学生可就业能力之间起到中介作用。