基于“五步一体化”的农业硕士职业导向性探析

新农科建设背景下的人才培养是新时代高校农业教育改革的重要方向。农业硕士是服务我国农业及相关产业的重要储备力量,完善农业硕士的课程建设具有重要意义。在总结农业硕士职业导向性研究现状的基础上,分析了农业硕士培养过程中存在的职业导向性问题,并提出了导、提、融、贯、同“五步一体化”创新人才培养模式,以期为培养满足我国农业发展需求的高层次应用型人才提供参考。

试论教育的职业导向性及人们的教育选择关系

教育本质决定教育具有职业导向性。普通教育和职业技术教育具有不同的定位和职业导向。受人们"崇尚劳心,轻视劳力"职业观的影响,职业技术教育往往成为人们的末流选择。通过揭示教育的职业导向性与人们教育选择的关系,来反思我国教育发展中存在的不足。

职业导向性评价体系在中职护理语文教学中的构建与应用

中等职业学校护理专业语文教学,借助职业导向性评价能够有效促进学生专业实践能力的养成。本文从分析目前存在的问题论证出发,提出可操作性强的构建与应用策略,力求为提高中职语文教学质量做出有益的尝试。

职业能力导向下的高职体育教学策略

职业导向的教学目标明确了培养学生具体职业能力的方向,实际职业场景的教学内容使学生在实践中学习和应用职业能力,职业技能的系统化教学使学生逐步掌握不同层次的职业技能,职业实践的实践环节让学生在实际职业环境中进行实践。

论以职业为导向的高职思想政治理论课教学改革

职业导向性是高职教育的本质属性。高职思想政治理论课要把培养职业岗位所需的实际能力作为引导改革与发展的基本指向,突出职业核心能力培养的教学目标,并围绕职业核心能力的培养,整合拓展教学内容,不断创新教学方法和评价体系,逐步形成职业导向的思想政治理论课教学改革特色。

国防生培养的军人职业导向及启示

南昌航空大学作为国家国防生培养模式创新实验区,经过多年的国防生教育培养实践探索,创造出了一系列国防生培养的理论和实践成果,本文拟以南昌航空大学国防生培养为例,分析其培养过程中如何贯穿军人职业导向,并进行效果研究,以期对普通高校大学生培养带来有益启示。

地方本科院校转型之路:回归职业教育的本质

应用型本科理应成为举办本科层次职业教育的中坚力量,从而发挥高等教育主力军的作用。应用型本科在培养目标、专业设置、课程设置、教学方式、师资建设等方面均与普通本科和专科高职存在不同程度的差别。在地方本科院校转型发展应用型本科的过程中,必须回归职业教育的本质,把握好转型的正确方向,并依照本科层次职业教育的发展规律,循序渐进地进行转型。

论职业教育的本质属性

职业导向性符合本质的共同性、普遍性和区别性原则，它是职业教育的本质属性。职业导向性是指，职业教育以形成学生的职业能力为培养目标;课程开发以职业分析为基础；教学内容以技术知识和工作过程知识为主体；教学方式强调行动导向；教学环境强调职业世界的真实性。一种类型的教育是否具有职业导向性，是区分该类教育是否是职业教育的标准。

农民职业教育的本质属性探析

本文论述了农民职业教育本质属性的概念和现阶段农民职业教育本质属性研究的必要性:有助于掌握农民职业教育的发展规律、有助于完善农民职业教育的理论体系、有助于提高农民职业教育工作的质量和有助于促进农民职业教育学科的健康发展;文章最后提出了技术技能职业导向性是农民职业教育的本质属性。

探索职业教育,提升人才培养质量

改革开放以来,我国一直强调和重视职业教育,职业教育对缓解教育危机以及降低失业率有着重大的作用。近年来随着社会发展步伐的加快,职业教育的发展已经明显滞后于社会发展。职业教育在发展过程中,也存在诸多问题,职业教育的理论研究以及对职业教育深刻特征和未来发展的探索也亟待进一步深入。

论中职学校校园文化建设的职业特色

中职校园文化建设应在"职"字做足文章,彰现"职业"特色。

成功的高职英语课堂活动特点探析

高职学生是有别于中学生和本科生的一个独特的学生群体。因此,高职英语课堂活动的设计和组织也应是富有特色、独具一格,适合高职学生英语学习特点的。教师通过观察法、经验总结法和实验法等分析探讨成功的高职英语课堂活动的特点,以期获得设计和组织高职英语课堂活动的灵感和努力指标。这些特点包括趣味性、知识性、职业导向性、文化感染性以及开放性。