新时代师范生职业导向课程的守正创新研究

新时代以来就业方式的转型、知识的更新迭代、科技的复杂多变对教师这一职业的创新性、适应性要求越来越高,师范生的职业导向课程是一门关系到教育良性循环、贯穿于师范生终身发展、影响人民教育水平的重要课程。守正创新对当下师范生职业导向课程的教学改革来说,既是时代精神的引领,更具有方法论的指导意义。以守正创新为指导的新时代师范生职业导向课程要以中国特色、中国风格、中国气派固本正源,以现代科技人文的最新成果赋能发展,在课程目标、课程内容、课程队伍上实现精于求变,为师范生提供关于职业生涯建构、实现职业发展目标的系统性、科学性的理论与实践指导。

职业教育课程的根本问题是学问化—— 徐国庆和他的《实践导向职业教育课程模式:技术学范式》

徐国庆：寻觅打开职教理论顽石的钥匙 非常感谢《职业技术教育》给了我这个机会，让我得以梳理这些年来的求学、治学经历。其实我还很年轻，并没有太多经验值得同仁借鉴；所取得的成果也实在非常有限，每当走进书店或打开杂志，读到朋友的力作，内心总有个声音在反复告诫自己“你还很浅薄”，顿感愧疚不已，赶紧关上书房门，静心阅读与写作。因此，这篇“个人自述”，恐怕主要还是我个人“总结经验”，作为思考下一步研究路径的一次尝试。

以职业活动为导向的应用文写作课程整体建设思路

应用文写作课程作为职业教育课程体系中的一个组成部分,其定位不能局限于文化基础课、人文素质课,而是要成为一门职业岗位能力的训练课。重视应用文写作课程建设,不仅可以培养学生的应用写作能力,还可以增强学生职业能力和就业竞争力,为学生职业能力和职业生涯的可持续发展服务。

电子CAD技术课程在中高职对接中的构想与实践

基于国家职业资格标准构建的电类阶梯式《电子CAD技术》知识及职业训练体系,开发出任务驱动的中、高职课程内容,实现《电子CAD技术》课程体系的中高职任务和知识衔接,使专业理论和专业技能获得螺旋式提升。高职课程中的学习任务是在中职学习任务的基础上继续学习,最大限度地避免了课程内容知识点的简单重复或重叠,中职学习任务的技能训练与高职课程中的学习任务有机融合及呼应,实现电子CAD技术课程体系在中、高职对接的课程衔接贯通。

五年制高职机电专业职业面向和职业能力研究

随着我国构建创新型国家对高技能人才要求的不断提高,高等职业教育正面临着严峻的挑战。而这其中,高等职业教育课程体系的建设与改革则是提高高职教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。

情境建构下的开放大学职业导向型课程教学策略设计

运用信息技术构建远程学习情境一直是远程教育教学活动得以开展的必要条件。随着远程教育的进一步发展,大量与职业岗位相关的职业导向型课程进入远程教育领域。本研究针对开放大学不同类型的职业导向型课程,提出了认知转化式、技能体验式、任务探求式和项目研讨式四种课程教学策略。这四种教学策略都以职业岗位需求为导向进行教学内容和教学策略的设计,强调运用信息技术构建学习情境,重视在教学过程中开展协作学习、交流互动和知识建构,因此这四种教学策略共同构成"情境建构下的开放大学职业导向型课程教学策略体系"。新构建的教学策略体系在实践运用中取得了较好的教学效果,相对原有策略优势明显。

职业导向型课程教学流程与模式改革研究——以公务员职业能力为例

公务员职业能力是典型的职业导向型课程。该课程在浙江工商大学开设多年,取得了较好的成效,但同时也存在着授课不够系统、对学生督促不够严格、缺乏针对教师的激励机制、教师教学技巧有待提高等问题。改革该课程的教学流程和教学模式,需要引入模块化教学,加强题库建设和网络资源开发,同时还要建立必要的激励机制、校内与校外两种教学资源的整合机制,完善兼职导师和实务导师制度。此外,还要重视与社会培训机构的学习交流,改变对学生的考核方式。

论入世后我国成人教育创新问题

入世之后,我国成人教育面临着经济全球化引起的巨大挑战。必须对我国成人教育进行全面的创新,才能适应社会的发展变化。我国成人教育的当务之急是开展成人教育理念创新,课程创新,形式创新及机制创新。

在现代房地产职业视野下的数学教学设计

本文探讨高职院校的数学教育,从房地产行业的现状及职业要求入手,从教育角度对职业劳动进行研究,分析职业必备的知识、技能及素质,以促进职业人发展为原则整合数学教学内容,采用职业行动导向原则设计课程,提出具有实效的房地产职业的数学教学法。