论高职院校思政课教师职业幸福感的缺失及获取路径

高职院校思政课教师职业幸福感的缺失,既表现在其工作成就感的缺乏,又表现在其课程的不受重视。主要原因在于:思政课教学方法单一、教学内容不贴近实际生活;学生重视专业课学习、轻视思政课学习;不良行为和思潮对学生的负面影响。思政课教师要获得职业幸福感,就要加强对马克思主义理论知识的学习,形成职业认同感;抓住民生热点,突出生活化方式的教学;正确理解高职院校思政课与专业课的关系;净化社会环境,积极进行正能量的培育。

论员工幸福感的缺失与挽救

员工的职业幸福感是影响员工工作积极性、企业竞争力、凝聚力的重要因素。而银行业的员工正面临着幸福感的日益缺失。文章认为,可以通过一些手段诸如有效沟通、心理辅导、加强员工职业规划管理等方式挽救银行业员工日益缺失的幸福感。