中职护生职业形象教育探究

从教学方法、评价方法、统计学方法等方面，对中职护生职业形象教育进行探究。

高质量发展视域下职业教育形象提升路径

职业教育形象是人们对职业教育的主观感受和综合评价。提升职业教育形象,是高质量发展视域下打造职业教育新形象的必然要求,是推进职业教育高质量发展的关键举措,是提高职业教育吸引力的内在要求。政府部门层面可从提高职业教育办学层次、加强职业教育形象新内涵挖掘和建设、以技能型社会建设为导向加强职业教育形象宣传等为突破口,不断破除职业教育发展难题,为职业教育形象提升营造良好的发展环境;职业院校层面要大力培养高素质技术技能人才、大国工匠和能工巧匠,为职业教育形象提升夯实人才基础,同时,加强自身职业教育形象宣传和互动,彰显自身独特优势;教师层面要不断增强职业教育形象认知和宣传,夯实职业教育形象提升的能力基础。

高等职业教育形象的意蕴、困境与突破

高等职业教育形象是高等职业院校持续健康发展的基础。提升高等职业教育形象有利于矫正高等职业教育观念,有利于增加职业教育吸引力,有利于缓解生源质量下降。当前高等职业教育形象存在着专业教育质量参差不齐、人文教育浅表化、教育形象的刻板化、人才培养存在错位现象的现实困境。形塑良好高等职业教育形象应注重高等职业教育内涵式发展,以立德树人引领高等职业人文教育,塑造高等职业教育品牌形象,构建完善的高等职业教育人才培养质量体系。

护士职业形象塑造在高职护理专业学生中的实施

护士的职业形象是护士良好职业素质的具体表现，它代表着医院的形象和文化建设，在人们的健康和患者的康复中起着重要的作用。我院从2001年开始对高级护理专业学生（以下简称护生）进行“护士职业形象教育”，以使她们能以护士行为规范约束自己的行为，使自己的行为更符合护士职业形象的要求。

关于加强高职学生职业素质教育的思考

职业素质教育包括职业思想文化素质教育、职业业务能力素质教育、职业道德素质教育、职业形象素质教育。加强高职学生的职业素质教育是《关于加强全省高等职业教育人才培养工作的若干意见》的要求,是深化高职教育改革和“两课”教学改革的需要。因此,应通过调整“两课”内容使其与专业学习和实习相结合、鼓励学生到社会企事业单位锻炼等途径,来强化高职学生的职业素质,突出高职教育的特色。

职业教育品牌关系研究

职业教育品牌关系是职业教育品牌形象和教育消费者品牌态度之间的互动关系。可以从承诺、满意、信任三方面衡量职业教育品牌质量,并从塑造品牌形象、改变品牌态度和形成心理契约方面提高品牌质量。品牌关系缺乏维护会被破坏,需要从严格履行承诺、降低消费者期望和增加活动方面进行维护。

职业教育品牌关系研究

本文借助企业品牌关系理论体系，界定了职业教育品牌关系的基本范畴。职业教育品牌关系是职业教育品牌形象和教育消费者品牌态度之间的互动关系。可以从承诺、满意、信任三方面衡量职业教育品牌质量，并从塑造品牌形象、改变品牌态度和形成心理契约方面指出了提高品牌质量的途径。品牌关系缺乏维护会被破坏，需要从严格履行承诺、降低消费者期望和增加活动方面进行维护。

浅谈人文科学在护理带教中的应用及体会

面对人世挑战,医院也在反视自己,我们的差距在哪里?从某种角度看,不在工具性的专业知识技能的缺乏,而在人文精神一定程度上的失落.