中国传统文化在高职院校素质教育中的实践研究——以《空乘职业形象设计》课程为例

本文以《空乘职业形象设计》课程为例,就如何使中国优秀传统文化融入高职院校素质教育进行了研究,通过归纳当前课程现状,提出了传统文化在该课程教学的实施策略、路径,旨在通过深入挖掘课程传统文化内涵,培养空乘专业学生民族情感,增强文化自信,做好文化传承。

实践情景结合多媒体监控教学模式在职业形象设计课程中的应用

目的 探讨实践情景结合多媒体监控教学在职业形象设计课程中应用的可行性及效果.方法 采用＂实践反思-同伴互助-专业研究三维互动＂的课堂研究模式.结果 85.7%的学生对实践情景结合多媒体监控教学法表示满意并提出了意见和建议,教师也在行动中不断反思改进,取得了较好的效果.结论 实践情景结合多媒体监控教学模式为职业形象设计课程教学提供了新的方法和手段,值得借鉴和进一步探讨.

基于行动研究法的《职业形象设计》课程教学模式的构建与思考

基于现存护理教学背景及问题,根据行动研究法,采用"实践反思-同伴互助-专业研究三维互动"的研究模式对《职业形象设计》的课程教学进行改革,并由此探讨行动研究范式指导下的教学模式对克服以往教学改革尝试中所存在问题的效果,以及思考今后教改工作中值得注意的问题及有效的改进措拖。

《职业形象设计》课堂实践情景结合多媒体监控教学模式的实践研究

[目的]探讨职业形象设计实践情景结合多媒体监控教学的可行性及效果。[方法]根据"实践反思、同伴互助、专业研究三维互动"的课堂研究模式采取实践研究,采用定性和定量研究相结合的方法进行统计分析。[结果]86%的学生对实践情景结合多媒体监控教学法表示满意并提出了意见和建议,教师也在实践中不断反思改进,取得了较好的效果。[结论]实践情景结合多媒体监控教学法为职业形象设计课程教学提出了新的方法和手段。

基于项目教学法的高职“职业形象设计”课程教学设计初探

以建构主义学习理论下的项目教学法为理论指导,对"职业形象设计"课程的"教"、"学"、"考"等环节的设计进行了较为系统的阐述。项目教学法指导下的"职业形象设计"课程确立了以学生为中心的教学原则,强调以"学"为主的"教学支持"设计,注重学习中"真实"情境问题的呈现、学生的自主探究学习和学习中的分工与协作。

注重大学生职业形象设计,提升旅游英语人才培养质量

职业形象设计对于职业生涯的成功具有重要作用。在旅游英语人才培养过程中,注重大学生职业形象设计,在引导学生树立良好职业形象的观念,增强学生职业意识,培养良好的职业素质,提高就业竞争能力,从个人职业形象设计环节帮助学生做好求职就业前的准备工作方面具有良好的促进作用。

职业形象设计课程定位思考

本文以高职旅游专业《职业形象设计》课程的教学为研究载体,调查了解职业形象设计的行业现状,并展望未来发展趋势。据此,探析旅游专业职业形象设计课程的教学定位,并提出课程改革的建议。

航空服务专业职业形象设计课程教学思路探讨

本文针对现在各高校航空服务专业开设《职业形象设计》课程的现状,对教学内容、教学方法、教学手段提出了一些问题,并试图解决这些问题,从不同方面提出教学内容。

旅游职业形象设计课程实践教学探讨

文章以《职业形象设计》课程的实践教学研究为载体,探析旅游专业职业形象设计课程的研究重点及如何开展实训教学,并对课程教学改革谈谈自己的观点。

高职“职业形象设计”课程教学中的问题及对策

高职"职业形象设计"课程的开设符合专业需要和学生兴趣,但在教学实施过程中还存在一些问题。试对此进行了思考,探索改革思路。

高职《职业形象设计》课程项目化教学模式改革研究

高职学生学习《职业形象设计》课程,既是用人单位的要求,也是大学生的自我需求。为使教学达到预期目标,根据社会组织和个人的需求以及课程特点,宜实行项目化教学模式。

高职《职业形象设计》课程项目化教学模式改革研究

《职业形象设计》是高职院校重要的课程之一,该门课程主要是满足学生自我实现的需求,使高职院校的学生能够在职业形象上达到企业用人要求。在教育领域不断变革的过程中,高职院校的《职业形象设计》也需要做出一定的调整,创新其教学模式,实施项目化教学。该文主要针对高职《职业形象设计》课程中的项目化教学措施进行分析,目的是提高该课程教学的有效性。

高职院校《职业形象设计》课程改革的反思与再教学的探索

在当前的学校教育之中,高职教育是重要的组成部分。高职院校往往都是为了让学生能够更早地进入用人单位而存在的。在高职院校之中,《职业形象设计》是一门很重要的课程,一方面是为了让学生更好地满足用人单位的需求,另外一方面也是学生自己需求的实现。为了能够更好地促进学生的发展,加强对《职业形象设计》课程的改革再教学是一项重要的教学工作。

论在高职院校开设《职业形象设计》课程的必要性

职业形象对于职业生涯来说是一个战略性的问题,尤其对事业的成功具有重要作用。在高职院校人才培养过程中,开设《职业形象设计》课程,对于引导学生树立良好职业形象的观念,培养良好的职业素质,提高就业竞争力,从个人职业形象设计环节帮助学生做好求职就业前的准备工作等,都是十分必要的。

高职《职业形象设计》课程项目化教学模式改革研究

高职学校以培养技术型人才为主要教育目标,在校期间的学习内容和实践活动都是有针对性地侧重培养学生以方便就业入职为导向的实用性技能。《职业形象设计》课程也是以就业入职为主要目的开展的课程,意在教会学生调整自己的外在职业形象,有利于提高自己对职位的竞争力。而课程教学模式改革则是为了最大程度保护学生的自我创新精神。

行动导向教学法在高职《职业形象设计》课程中的应用研究

近年来高职学生生源质量下降,学生不擅长理论知识的学习,学习兴趣不高,需要思考新的教学模式。行动导向教学以行动为导向,以学生为中心,符合高职院校人才培养需要,学生的专业能力提升的同时,培养学生的社会能力和个人能力,有利于学生的长远自我发展。该文试探索其在高职《职业形象设计》课程中的运用,思考课程实施中出现的问题和对策,根据行动导向教学模式的要求,对课程的定位、学习目标、学习及组织形式、单元设计、教学方法、考核评价等方面进行应用探索,希望对高职的教学有一定的借鉴意义。

职业形象设计课程有效提升职业形象力的研究——以职业院校文秘专业为例

职业形象对提升个人审美素养、树立良好职业形象、提高职场竞争力具有重要作用。本文从教学法改革入手，探讨了职业院校中开设的职业形象设计课程，如何有效提高大学生自我形象设计的能力，提升毕业生的就业核心竞争力，从而为其增强职业形象力、获得成功奠定基础。

开设《职业形像设计》课程的重要性研究

对正在择业、即将走向工作岗位的高职院校毕业生而言，如何对自身的职业形象进行设计，是亟待解决的战略性问题。高职院校应主动开设《职业形象设计》课程，引导学生在校园内树立良好职业形象的观念，培养良好的职业素质，提高就业竞争力。

分析各大航空公司服饰风格理念职业妆容发型的异同

该文以《民航职业形象设计》课程的教学为研究载体,根据目前课程教学过程中出现空乘职业妆容和航空公司的要求差距较大,不能达到各大航空公司的上岗要求这一问题,重点分析了国内各大航空公司乘务员形象、服饰风格、理念、职业妆容、发型等方面的特点,讨论怎样围绕各大航空公司的职业妆容特点展开空乘和民航运输专业《民航职业形象设计》课程的教学改革与实践,并提出可行性建议。

从“将就”到“讲究”看职业着装的文化提升

衣装是社会文明的窗口,也是时代进步的风尚标,更是我们社会各企业、事业及职场人士的文化与精神表征。笔者在十多年的院校设计教研与实践中有幸参加国家公安部警服、警衔、警标臂章的设计工作,也为厂矿企业、旅游星级酒店、商场、学校,或社会团体、运动队等设计职业装;从事广泛的教研与实践,深刻体会到国民职业文化提升的重要性。