主动工作适应在警察职业情感认同与应激反应间的中介作用

目的:探究新冠疫情防控中警察群体的职业情感认同与应激反应的关系,重点考察了主动工作适应在二者之间的中介效应。方法:以疫情防控中的436名警察为被试,采用问卷法对职业情感认同、主动工作适应和应激反应进行调查。结果:①应激反应与职业情感认同以及主动工作适应均呈显著负相关(r=-0.27,-0.31;P<0.01),职业情感认同以及主动工作适应呈两正相关(r=0.60,P<0.01);②职业情感认同对应激反应有显著的负向预测作用(F=9.96,P<0.001),且主动工作适应起中介作用(t=-3.54,P<0.001)。结论:职业情感认同可以直接影响应激反应,也可以通过主动工作适应间接影响应激反应。

英国学前教育理论“专业的爱”视阈下的幼儿教师职业情感认同

专门针对幼儿教育的情感研究主要涉及幼儿情感发展、教育思想和教师教育等方面,缺乏对幼儿教师职业情感认同的研究。以英国学前教育理论“专业的爱”为理论关照,从幼儿教师的职业情感认同角度出发,通过对早教托班和幼儿园教师进行深度访谈,了解幼儿教师对职业情感的表达和看法。结果显示:通过增进对幼儿教育“爱育观”的理性认识、提高幼儿教师的职业情感身份认同、缓解多任务的工作特点带来的职业倦怠等方式,能有效促进幼儿教师专业发展,提高幼儿教育质量。

社会工作本土化与社会工作者职业情感认同——基于湖南乡镇(街道)社工站的调查研究

在社会工作本土化的发展背景下,社会工作者的职业认同越发受到关注,职业情感是职业认同的重要维度,这些因素关乎社会工作人才的稳定与行业的发展。文章通过“2020年湖南省乡镇(街道)社工站参与基层社会治理”的调查数据,分析社会工作本土化与职业情感的关系。研究结果表明:乡镇(街道)的基层社会工作者职业情感认同度较高,社会工作本土化的客观情境中服务行政化对社会工作者的职业情感认同没有显著影响,而服务专业化与组织支持感有显著的正向影响,社会工作者对于本土化发展的主观认知中,“内嵌型”认知、“桥接型”认知、“下沉型”认知以及机构专业化期待对社会工作者的职业情感认同有显著的正向影响。文章建议加强社会工作职业情感培育,通过本土化的专业服务构建社会工作者的职业认同,以更好地推动中国特色社会工作的健康发展。

任务紧张与情感认同对警察职业倦怠的作用机制

目的:探讨我国警察职业任务紧张、职业情感认同和职业倦怠之间的关系,为公安机关管理实践提供对策建议。方法:采用一般人口学调查表、职业紧张量表的职业任务维度、基层民警职业认同量表的职业情感维度和职业倦怠量表在警察行业中的修订版本作为测量工具,对B市公安机关442名民警和辅警进行调查。采用结构方程模型验证职业情感认同的中介作用。结果:验证了警察职业任务紧张对职业倦怠影响的假设模型。职业任务紧张对职业倦怠的正向预测作用显著,对职业情感认同的负向预测作用显著(β=0.797,p<0.001;β=-0.442,p<0.001);职业情感认同对职业倦怠的负向预测作用显著(β=-0.207,p<0.001)。结论:警察群体职业任务紧张水平对职业倦怠感有显著的正向影响。警察职业情感认同在职业任务紧张与职业倦怠感的关系中起中介作用。

浅论如何提升工科类大学生职业认同

本文在调研理工科大学生职业认同感的基础上,了解了理工科类的大学生对于所从事职业的肯定性评价的近况,深入地研究了促进理工科类的大学生职业认可的策略,以达到进一步提高理工科类大学生的职业认同感的目的。

南疆高校教师职业信念研究——基于信息时代

采用问卷调查辅以个别访谈的方式调查研究南疆高校教师职业信念问题,以“滚雪球抽样”的方法抽取调查对象,共收到有效问卷423份。调查结果表明,南疆高校教师的职业信念较为积极,但在科研能力、信息技术能力、科研成就感方面存在不足。提出了重塑南疆高校教师职业信念的措施,努力为高校教师创造学习进修机会,提升高校教师的科研能力;加大高校改革力度,建立分类考核评价体系;紧跟时代脚步,为高校教师提供信息服务和信息技术培训。