试论农业职业技术中学专业课师资的培养规格

本文在分析农村职业技术中学应承担的任务、科技进步和农业生产发展以及农业职业技术教育和农业高师教育现状的基础上,提出了农业职业技术中学专业课师资的培养规格构想。

乐山市职业技术中学教师单向流动成因及对策研究

近几年来各类职业技术学院应运而生，面对教学对像的特殊性、教学内容的多变性，以及职业技术中学教师不同的职能等诸多挑战，职业中学教师的稳定是十分关键的。本文在调查基础上对职业技术中学教师单向流动成因及对策进行了研究。

农村职业技术中学的课程设计

课程设计的关键是课程结构与课程模式问题。课程结构是课程内部相互联系、相互制约的各基本因素与基本成分的组织形式。课程模式则是一定课程内容与学习活动按照一定目的、方式构成的课程结构外在标准形式。从本质上讲,农村职中课程是依据我国农业现代化的需要、农村职中学生的特点和有关文化科学成果设计的各种间接经验和学生的某种直接经验的总和。这种经验所包含的有关农村职中学生个性全面发展要求具备的品德、知识、智能、体质的因素,是其课程结构的基本因素。其课程目的、课程内容与学习活动是其课程结构的基本成分。其基本因素与基本成分的纵向发展就形成德、智、体、美、劳五条学科线,构成职中课程多维的序列结构;其横向联系则形成职中课程多级的层次结构。农村职中的课程结构应是多因素多成分组成的具有多序列多层次学科的彼此多向联系的整体结构。它要求相应的课程模式。农村职中的课程设计需着力解决课程结构与课程模式问题。

坚守在山区职教一线的“老兵”——记“山西省学科带头人”、左权县职业技术中学副校长张巨文

张巨文老师坚守山区职业教育机电专业教学岗位已整整30年了，这在左权县从事职业教育的教师当中为数不多。2006年和2009年他两次被评为“山西省学科带头人”，2010年被评为“晋中市职教名师”。

关于高师为职业中学培养师资的思考

高等师范教育既要为中小学基础教育服务，也要为中学职业技术教育服务。十几年来我国的中等教育结构改革使中学职业技术教育有了很大发展，但也存在许多困难和问题，其中师资力量不足和教育教学质量不高是严重的困难和问题。为了提高中学职业教育的质量，高等师范教育必须通过改革为中学职业技术教育这种基础教育培养专业技术教师。

谈加拿大中小学职业技术教育

访问加拿大中小学,给人印象最深的、最形象直观的就是其职业技术教育。在加拿大我们访问了十几所学校,尽管各个学校都有自己的独特风格,但重视职业技术教育这一点是一致的。近几年来,我国中小学开始重视职业技术教育,但由于我们起步晚,职业技术教育还未能形成自己的教育体系,因此,广泛学习别国的有益经验。

农村民办职业技术教育不可忽视

近年来,随着农村经济体制改革和教育体制改革的深入,各种形式的农村职业技术教育也蓬勃发展了起来。若按学校性质归结,可以分为两类:第一类是公办的职业技术中学。

小议纳雍职业中学的发展

纳雍职业技术中学存在着以下问题：一是多年来开设的专业课、专业班级少，只有一至两个专业。并且职业教育和普通教育混在一起办学。很长一段时问以来，纳雍县职业技术学校只是作为缓解纳雍初中升学压力而存在．所设专业课和专业班级没有真正发挥自身职能作用。二是由于师资配置和管理体制偏差，为社会培养合格的技术人才和为高一级学校输送的合格新生数量太少。三是生源太少。这给学校自身的生存和发展带来诸多不利．社会也更加不理解，有关部门对职业教育重视不够。于是，又加重了生源危机。每年招生时，成绩较好的初中毕业生首先由纳雍一中、二中、三中挑选。余下的才推给职中：而得到职中录取通知书的学生．一些人又总是千方百计要去读普通高中，没有办法可以改变这一状况的学生，才勉强到职中就学。四是毕业生就业困难。用人单位招工时，并不看重职中学历；学生毕业时，政府无安置指标。学生只有自谋职业。要改变这种状况。使学校由只求生存向不断发展转变，发挥职业教育的为经济建设主战场服务的作用．学校只有及时改革原有的教学模式，适应经济发展的需要。要实现这一转变，笔者认为应该从三个方面进行改革。

职业技术教育是地方经济发展的希望——郫县职业技术教育发展一得

推选中学教育结构改革,举办职业中学,使四川郫县农村职业技术教育得到了蓬勃发展。从1982年到1987年,郫县逐年招收职业高中生75名、117名、193名、208名、209名、255名,分别占当年两类高中招生总数的8.93%、12.6%、18.2%、19.01%、20.7%、24.2%。郫县农村职业技术教育为什么会得到如此迅速地发展?

荷兰积极破解职业教育“低入学率”

据荷兰国际广播电台报道．荷兰青少年在中学阶段选择工程和技术类职业课程的人数．在最近的7年时间中减少了30％．荷兰很多技术工人在未来几年内将纷纷退休．这可能会导致劳动市场出现严重问题．．到2014年，荷兰将短缺约6万名年轻的技术工人。荷兰用人单位和职业技术中学正联手积极扭转这一局面．

粤澳职业教姐妹学校缔结仪式在澳门举行

为落实《粤澳合作框架协议》，加强粤澳两地的职业教育合作，粤港两地教育部门积极推动两地中等职业院校缔结姐妹学校的工作。经粤澳双方共同努力，3月15日，粤澳职业教育姐妹学校缔结仪式在澳门教育暨青年局举行。广州市纺织服装职业学校与澳门中葡职业技术学校、珠海市第一中等职业学校与澳门创新中学、珠海市理工职业技术学校与澳门工联职业技术中学、珠海艺术职业学院（中职部）与澳门浸信中学、

韩国职业教育考察报告

受联合国教科文组织和韩国有关行业总会委托,韩国举办“’99世界中学职业技术教育经验交流博览会”。应韩国方园物产株式会社的邀请,我市职业教育考察团一行14人,于1999年4月26日至5月7日赴韩参加该博览会,并对韩国的职业教育进行了考察。现将考察的有关情况报告如下。一、韩国政府重视职业教育韩国国土狭小,人口稠密(9.9万平方公里的土地上,拥有4300多万人口),资源贫乏,产业基本上两头在外。60年代以来,迅速实现了工业化,创造了举世瞩目的“汉江奇迹”,成为亚洲的四小龙,跻身于世界新兴工业国家和地区的行列。究其原因。

职中专业课课堂隐性分层教学探讨

本文主要探讨隐性分层教学方法的应用和对职中学生心理的健康成长、全面完成教学任务等方面的效果。

改革教学内容 增强农职校的吸引力

职业技术教育的性质特点,决定了其教学内容的特殊规定性。而且选好教学内容又是农村职业技术学校内部改革增强自身吸引力的关键。我认为,教学内容应该向着"更新"、"务实"、"综合"、"优化"四方向改革。

农职中实习实验课教学刍议

农职中的实习实验课教学要突出一个实字,体现一个活字,保证一个足字,并应采取多种途径,使学生掌握实践技能,成为有文化、懂技术的劳动者。

黄羊川职中不断加大改善办学力度

日前，甘肃省古浪县黄羊川职业技术中学建筑面积4528平方米、可容纳2500人上课的教学大楼已全面峻工并交付使用。

小议当前农村教育

我国农村正处于一个激剧变化的时期。随着农村经济体制改革和农村经济由生产型向商品型转化时,农村教育也面临着一场深刻的变革。笔者认为,当前农村教育的改革应该适应农村经济形势的发展,注重如下几个方面的问题。一、农村教育必须坚持普通教育与职业技术教育相结合。普通教育是一切教育的基础。