职业技术大学素质教育的本质及价值浅论

素质教育的本质为何,其教育价值何在?研究厘清这些基本问题,对“以技能立身,靠素质发展”的高职教育而言意义重大。人的社会属性或者人的本质属性,决定了职业技术大学素质教育的本质,即促进“人的全面发展”。职业技术大学素质教育的本质又决定其必须以大学生顺利进入社会、适应社会、服务社会,真正实现个体的“全面发展”或“社会化”准备起各种素质条件为价值取向,要为大学生于社会“安身立命”构建起精神家园,为实现“中国梦”培养高素质人才和高素质公民。

高水平工科大学举办职业技术师范教育的生成逻辑、现实挑战与实践进路

高水平工科大学举办职业技术师范教育是彰显职业技术师范教育特征的内在要求、是建设现代职业教育教师培养体系的历史必然、是建设高质量职教师资队伍的实践要求,同时也面临着职业技术师范教育地位弱化、组织身份认同不足、工科教育与师范教育融合存在困境等现实挑战。引导高水平工科大学举办职业技术师范教育,具体实践路径是:加强职教师资队伍建设,提高职业技术师范教育吸引力;增强组织身份认同,激发主体参与积极性;把握三性时代特征,探索人才培养模式;多元主体合作参与,构建人才培养网络。

以产业需求引导高职院校创新创业教育发展——以深圳职业技术大学为例

以产业需求引导创新创业教育不仅是职业院校教育发展的关键,也是适应数字经济时代产业发展的内在需求。高职院校创新创业教育应当以产业需求为导向,通过教学改革、竞赛活动、师生创新创业行动等多方面实施,培养符合产业发展需求的高素质技术技能人才。深圳职业技术大学通过深入企业进行调研、建设高水平创新创业实践平台、创建特色产业学院、培养专兼结合的师资队伍、将创新创业大赛与产业需求深度融合以及实施教育的数字化转型等措施,有效实践了产业需求引导下的创新创业教育,为产业发展提供了创新创业型人才支持。

南京工业职业技术大学入选2023中国职业教育质量年度报告三大卓越榜单

2023年12月28日,《2023中国职业教育质量年度报告》发布会在北京举行。中国教科院副院长于发友、教育部职业教育与成人教育司院校发展处处长任占营、全国职业高等院校校长联席会议主席董刚、高等教育出版社副总编辑阳化冰,以及来自全国20余所优秀案例院校的领导和学生代表、知名企业负责人、中国教科院相关部门负责人和科研人员共计130余人出席现场会议。南京工业职业技术大学机械工程学院党委书记王晓勇教授、报告封面人物优秀学生代表范鑫鑫同学参加发布会并做交流。

职业技术教育的文化基础

德国的职业教育普遍受到关注和赞誉,也有大量的相关研究,然而,我们不能孤立地对其进行考察和研究。德国的职业教育是德国教育体系的一个组成部分,也是德国产业体系的组成部分,与行业体系、就业体系、继续教育体系相关,同时还关联了德国工业技术文化、职业文化。如果缺乏全局的视野,就很难真正理解德国的职业教育。这一组文章一方面从宏观的角度探讨德国职业教育的体系及其社会关联,另一方面通过对双元制以及高教双元制的分析来展示职业教育与企业的深层联系,同时还对德国职业教育的文化基础进行讨论。各位作者在德国职业教育研究方面都有深厚的研究基础,文章虽短,但不乏真知灼见。总之,这组文章从文化、体制、机制、社会定位等方面对德国的职业教育进行了新的讨论,希望对国内的德国职业教育研究有所贡献,同时对我们理解中国的职业教育有所裨益。

本科层次职业教育的功能定位与发展路径研究——基于德国应用科学大学与职业学院的差异分析

明确界定本科层次职业教育的人才培养目标,特别是厘清应用技术本科与本科层次职业教育两种不同高等教育机构之间的差异化定位,对于当前本科层次职业教育的发展至关重要。借鉴德国应用科学大学与职业学院的成功经验,分析它们在培养目标、专业设置、课程体系、教学模式等方面存在的差异,提出我国本科职业教育的功能定位应聚焦职业实践相关的能力培养,通过面向企业需求的专业设置、职业实践导向的课程体系、双元合作的教学模式,以及企业参与的录取标准,形成一套与应用技术本科差异化的发展路径。

职业技术学院大学生心理素质教育管理研究

当前大学生各种心理问题和心理障碍层出不穷,如何加强大学生心理素质教育管理,提高大学生的心理素质,增强其抗挫能力和心理适应能力是教育工作者应思考和解决的重要问题之一。从加强大学生心理素质教育的重要意义入手,结合职业技术学院大学生心理素质的现状,分析当前职业技术学院大学生心理素质教育管理存在的问题,探讨加强职业技术学院大学生心理素质教育管理的对策措施,以供参考借鉴。

团辅技术(GCT)在高校大学生职业素质教育中的具体应用

本文介绍了团辅技术的基本内涵和团队建设的主要意义,通过调查问卷对比传统教学与应用团辅技术教学的效果,应用四个具体经典活动项目,探讨团辅技术在《大学生职业生涯规划》课程中的新思路、新方式。

基于C-STEAM的职业技术大学室内设计人才创新能力培养路径

职业技术大学人才创新能力培养是未来教育现代化发展的必然要求,以C-STEAM教育理念为研究视角,深入探索跨学科产教研融合链推进职业技术大学室内设计人才创新能力培养,有利于厘清职业类型化教育人才培养逻辑,拓宽职业教育发展新路径,培养高素质高技能人才,有利于优化新技术、新业态、新模式的人才供给结构。围绕以项目为主导的跨学科知识融合提升,技术技能创新,学习平台创新,知识传授方式创新,学习过程创新等五个研究维度提出构建职业技术大学室内设计人才创新能力培养路径。

组织合法性理论视角下我国职业技术大学“合法性”的挑战与获取策略

我国职业技术大学仍处在发展的初始阶段,面临着组织社会学新制度主义理论所称的“合法性”的挑战,主要表现为规制合法性、规范合法性及文化—认知合法性挑战。构建职业技术大学的“合法性”应从三个方面着手:首先,要特别关注并提升规范合法性,强化制度供给,为其奠定制度基础;其次,要注重可操作性并提升规制合法性,细化具体政策,为其提供法规保护;再次,要提高社会认同度并提升文化—认知合法性,大力宣传引导,为其营造环境氛围。

南京工业职业技术大学连续五年荣获省属高校(高水平高等职业院校)综合考核第一等次

2024年3月25日,江苏省委、省政府召开全省2023年度高质量发展总结暨2024年工作推进会议。会议通报了江苏省2023年度综合考核结果,南京工业职业技术大学再次获得省属高校(高水平高等职业院校)综合考核第一等次,已连续五年获此殊荣。

大赛点亮人生 技能成就梦想——兰州石化职业技术大学在2024年“中银杯”甘肃省职业院校技能大赛中喜获佳绩

1月18日,2024年“中银杯”甘肃省职业院校技能大赛兰州石化职业技术大学赛点顺利结束。本次大赛兰州石化职业技术大学选派高职学生组317人参赛、高职教师组35人参赛、师生同赛40人参赛。经过激烈角逐,学校师生共获得一等奖19项,二等奖36项,三等奖44项,共计99项的好成绩。甘肃省职业院校技能大赛作为全省职业教育领域的顶级赛事,已经成为展示我省职业院校师生风采和教改成果的重要窗口。比赛中,参赛选手沉着应赛,规范操作,裁判员坚守岗位,评判公平、公正,各代表队赛出风格,赛出水平,充分展示了良好的竞技水平。学校将以本届大赛为契机,总结经验,巩固和扩大竞赛成果,秉持育人为本理念,强化实践教学,进一步坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改,赛课融通、赛训结合”的总体思路,积极组织参加各级各类专业技能竞赛,切实提高学生的职业技能和综合素养,持续推动学校教育教学高质量发展。

产教融合发展模式及其实践——来自深圳职业技术大学的经验

基于7000余份有效问卷数据,对深职大产教融合现状进行实证研究后发现:电信学院、汽车学院与人工智能学院的改革成效显著,特色鲜明,分别形成了“标准引领”“技术共研”和“产业跨界联盟”三种典型的产教融合模式,打造出了产教融合的“深圳经验”、校企“双元”育人新范式以及高水平“双师型”教师队伍等实践成果。然而,深职大产教融合也面临师生满意度有待提升、行动主体价值观偏差、企业参与意愿不强、校企合作“时间错位”、产教融合落实不到位、教师发展支持体系有待完善等问题。对此,未来改革需着眼于专业设置的持续优化、提升师生在产教融合中的体验、实现课程内容与企业岗位需求的紧密对接、强化应用型科研的地位以及深化政校企行协同教育机制等关键领域,以此推动产教融合高质量发展。

乘风勇破浪 扬帆再启航 哈尔滨职业技术大学正式成立

秉乐业之职训,承冰城之文华,依松江之灵动,沐职教之春风……盛夏的哈尔滨热情似火,哈职校园里人潮涌动,共同庆祝龙江职业教育一场盛事。7月2日,哈尔滨职业技术大学成立大会在学校田径场举办,我省职业教育从此不再止步于专科层次,为龙江补齐了现代职业教育发展的“关键一环”。

兰州石化职业技术大学在全国大学生竞赛排行榜中再创新高

3月22日,中国高等教育学会发布2023全国普通高校大学生竞赛排行榜。兰州石化职业技术大学在全国普通高校大学生竞赛八轮总榜单(高职)位列第28位,2019-2023年全国普通高校大学生竞赛排行榜(高职)位列第8位,2023年全国普通高校大学生竞赛排行榜(高职)位列第21位,2019-2023年全国“双高”高职院校大学生竞赛榜单位列第7位,2019-2023年全国职业本科院校大学生竞赛榜单位列第2位。

全国第三!校友会2024中国职业技术大学排名

1月16日,全国第三方大学评价机构艾瑞深校友会网(Cuaa.net)正式发布《2024校友会中国大学排名:高考志愿填报指南》,连续第22年发布校友会中国大学排名,我校位居校友会2024中国职业技术大学排名全国第3名,河北省第1名。

第十七届安徽省大学生职业规划大赛暨首届全国大学生职业规划大赛安徽赛区皖南片成长赛道半决赛在池州职业技术学院举办

筑梦青春志在四方,规划启航职引未来。2023年12月23日—24日,由省教育厅主办、池州职业技术学院承办的第十七届安徽省大学生职业规划大赛暨首届全国大学生职业规划大赛安徽赛区皖南片成长赛道半决赛在池州职业技术学院大学生活动中心举行。

厦门海洋职业技术学院学生在世界大学生机船锦标赛中获得佳绩

6月4日-11日,2024年世界大学生帆船锦标赛在意大利德森扎诺加达尔举行,来自14个国家、16支赛队的100余名学生运动员参加比赛。厦门海洋职业技术学院与厦门大学联合组队代表中国参加比赛,经过4天8轮的激烈角逐,最终获得银组第7名,位列亚洲第3名。

职教出海传播中国方案 服务“一带一路”倡议——南京工业职业技术大学的探索与实践

随着我国教育对外开放的不断深入,教育服务“一带一路”倡议已逐步成为我国教育对外开放的举措之一。推动职业教育“走出去”是探索具有中国特色职业教育发展模式的关键步骤,其目的是加强职业教育的国际交流与合作,进一步扩大我国职业教育的国际影响力。

关于加强高等职业技术院校人文素质教育的探讨

高等职业技术教育兼具大学教育的共性及其自身的独特性:高等职业技术教育是为培养具有健康、开放人格的人才而存在的,是为培养具有高级职业技能的应用型人才而发展的。高等职业技术教育的功能主要体现在职业技术教育方面,但这是以人文素质教育为大前提的。职业技能的充分展现和不断发展,必须是以人的思维能力、行为控制能力和审美力为基石和推进力的。因此,高等职业技术院校必须加强人文素质教育。而该类院校的人文素质教育改革也决不仅仅是课堂教育的变革,应当是校园人文环境、社会文化氛围的全面改进。