党政联席会议制度下二级学院权力运行机制探索——基于职业技能型人才培养的思考

权力失衡使高校二级学院权力运行机制陷入困境,影响了学院内部治理效能,影响了职业技能型人才的培养。权力平衡是形成有效的内部治理结构和权力运行机制的保证。党政联席会议制度是在二级学院领导体制和权力运行机制历史演变中形成的,也是二级学院权力平衡运行的重要制度保障。

吉林省金融类高职院校职业技能型人才培养模式探索和实践

本文根据吉林省金融类高职院校职业技能型人才培养现状,借鉴国外成功的人才培养模式,提出金融类高职院校职业技能型人才培养的有效路径:完善专业能力与通用能力协调发展的人才培养目标,突出专业能力培养;设置与职业能力培养相适应的课程体系,根据市场需求设置新专业;加大金融职业培训和继续教育的力度,突出职业教育服务区域经济的特色;完善多元考核评价机制,实施学历教育与职业资格教育相结合的培养模式。

职业技能型高校“智造创客梦工场”创新创业教育体系的建设与实践

为了解决职业技能型高校在创新创业教育中的创新问题,结合专业优势,将创新创业教育做实,做落地,本文提出"智造创客梦工场"创新创业教育体系的建设,从一定程度上创新了创新创业教育落地方式。

职业技能型课程行动导向教学探索与实践——以《财务会计》课程学习为例

行动导向教学法,以其学教融合、师生互动的优势,适应职业技能型课程特殊要求。本文以《财务会计》课程学习为例,对该教学法进行了探索与实践,并提出了在运用过程中需要注意的问题。

金融类高职院校职业技能型人才培养有效路径探究

本文根据金融类高职院校职业技能型人才培养模式的现状,提出金融类高职职业技能型人才培养的有效路径:完善专业与通用能力协调发展的人才培养目标,积极组织参加各级技能大赛;创建与职业能力培养相适应的课程体系,推进专业设置配套改革;加大职业培训和继续教育的力度,提高院校服务地方区域的能力;完善教学考核评价体系,实施课证融合的人才培养模式。

以“职业技能型”人才培养为目标 构建高职高专商务英语专业实训教学评估体系

高职高专商务英语专业实训教学的评估作为一个重要的课题,非常值得教育工作者进行深入的研究,在目前的高职高专商务英语专业实训教学评估中,还存在着这样那样的问题,我们从实际出发,在综合现有实训评估方面的研究成果的基础之上,通过对高职高专实训教学评估的操作方式和"职业技能型"人才培养与考核方式进行不断的摸索,制定了高职高专商务英语专业实训教学评估体系的主要内容及各项详细指标,并最终制订出一套最符合实际、科学有效的高职高专商务英语专业实训教学评估体系。

高职高专商务英语专业“职业技能型”人才培养的考核模式初探

随着时代的发展,传统的高职高专商务英语专业的考核模式已不能满足人才培养的需要,采取"职业技能型"人才培养模式考核已势在必行。通过分析高职高专商务英语专业考核现状以及实施"职业技能型"人才培养模式考核的必要性,提出了"职业技能型"人才培养模式的考核方式,以满足社会对商务英语人才的需求。

职业技能型高职药学类专业信息化教学思考

现代化社会中,信息化教学已经成为高职院校信息化建设的根本目标,而实践过程中需要结合现代教学理论,在教学过程中实现教育信息资源、现代信息技术的有机整合,全面落实信息化教学,加快教育教学的改革进程,培养出职业技能型技术人才。但针对当前高职院校信息化教学的情况而言,药学类专业信息化教学仍存在很多的问题,需要提高重视,进而使教学质量得到提升。

职业技能型课程有效教法群的构设

为提高职业技能型课程教学有效性,依据教育建模、教学最优化、有效教学等理论,选用情境教学法、任务驱动教学法、指导自主学习教学法、角色扮演教学法、过程性学业评价法五种教学法,遵循"感知""思考""行动"和"反馈"的顺序结构,按照有效教学的五种关键行为要求,构建适用于职业技能型课程教学的有效教法群。

职业技能型高校服务区域战略性新兴产业理论建构与实践路径

探索职业技能型高校服务区域战略性产业的内涵,从两者之间的外部关系和内在逻辑分析职业技能型高校服务区域战略性新兴产业发展的机理,提出可持续发展的实践路径,通过"共商、共建、共享"实现"政、校、企、研、创"一体的协同运行、融合发展和机制创新。

语文教育专业“职业技能型”人才培养模式探索——以伊春职业学院为例

在大力发展职业教育,培养职业技能型人才的趋势下,本文对语文教育专业职业技能型人才培养模式进行了探索,客观分析伊春职业学院学生现状;一切从实际出发大力抓好专业建设;大胆尝试、积极探索新型职业技能型人才培养途径。

高职高专英语专业“职业技能型”人才培养模式研究

目前,很多学校对学生的专业定位和学生的就业能力做了深入的探讨和研究,逐渐形成了对专业培养模式的改革,突破了原来的校本思想,体现了以学生职业技能为基础,培养全方面高素质的复合型人才的理念,注重学生的社会实践能力的提高,将理论与实际相结合提高学生的动手能力和适应社会的能力。在这一趋势下,文章对商务英语专业的人才培养模式也进行了改革和研究,主张"课程设置与职业技能相结合""课堂教学与社会实践相结合""人才培养与企业需要相结合",形成满足社会需要、市场需要的"职业技能型"人才培养目标。

职业技能型人才供给瓶颈及理性探索

在目前的中国,职业技能型人才缺口非常大,技能型人才的局部短缺已经逐步演变成为普遍的供给不足。然而,我国要从制造业大国发展成为制造业强国,职业技能型人才的缺乏必将是一个"瓶颈"。如何理性看待职能型人才缺乏的"瓶颈"?如何增加人才供给?本文对此做了初步探索。

浅谈职业技能型人才培养的有效性英语教学研究

我国的高职教育中十分重视培养具有综合能力的高素质技能型人才,在众多的课程里英语是一门必修课。要根据实践中英语教学过程存在的问题,加以研究解决。同时建议要重视对英语教学中的培训和实践,促进技能型人才的全面发展。

新时代职业技能型高校培养大国工匠的理性思考

职业技能型高校是培养从事生产管理服务一线的技能型人才的专科学校。职业技能型高校培养大国工匠主要由《中国制造2025》战略、现代市场人才的需求、职业技能型高校人才培养定位和大国工匠所需要的素质能力等四个因素决定。职业技能型高校培养大国工匠的策略是"确立明确目标,打造职业技能精英‘硅谷’;营造良好环境,形成职业技能精英培育沃土;选择恰当内容,充实职业技能人才的头脑;构建科学评价体系,推动职业精英教育发展"。

基于职业技能型人才培养的有效性英语教学研究

在我国高职教育教学中,英语作为一门必不可少的学科,在培养高素质、高技能专业型人才中发挥着重要的作用。高职院校负责培养应用型人才,重视基础知识训练和强化实践技能,根据我国高职院校培养职业技能型人才的需求,笔者深入研究在当代英语教学中所存在的问题并积极解决,以使我国高职院校英语教学取得更好的效果。

论社会主义核心价值观的思想文化渊源——谈对高技能型职业人才培养的积极作用

社会主义核心价值观既是马克思主义科学价值观的当代体现,同时也秉承了中华优秀传统文化的精神源泉和文化基因。它对职业人才培养具有精神引领、人格塑造和效能提升的积极作用。课堂教育、日常管理和社会实践是以社会主义核心价值观提升和引领高技能型职业人才培养的三个主要途径。

高端技能型职业教育新模式构建

构建灵活开放的职业教育与培训体系,实行职业教育与普通高等教育双轨制,以促进国家经济发展、提高毕业生就业率。

京津冀协同发展背景下职业教育技能型人才“工匠精神”培育路径研究

职业教育工匠精神的培育与立德树人教育宗旨具有异曲同工之妙，将会对学生未来职业发展、人生定位等产生深远影响。因此，针对职业教育技能型人才“工匠精神”培育，教育工作者需注重顶层设计，实现教育资源的最大化整合。基于京津冀协同发展理念，强化实训教学力度。

构建职业技能型紧缺人才培育平台

当前,职业教育在全国不少地方出现发展缓慢、招生难、就业难的形势下,却在山东省平度市始终保持蓬勃发展的势头,“双元制”、“平度技工”等在全国成为知名的职业教育品牌,并引起强烈反响。平度市的“双元制”职业教育被国家教育部评价为“我国农村职业教育的一面旗帜,全国职业教育的亮点”。