指向立德树人的职教高考职业技能测试命题策略研究

职业教育培养的人首先应是“社会人”,其次才是“职业人”,所以职教高考职业技能测试命题应以立德树人为根本指向。职业技能测试命题不仅要考查学生认识、理解、分析和解决问题所必须具备的专业知识和基本专业素养能力,还要考查学生的综合素养,引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观.

英国教师数学素养职业技能测试述评

2013年9月,英国政府实施新的教师职业技能测试改革,将数学素养和读写素养测试前置为新教师入职培训前考试,旨在提高教师职业标准和教师准入门槛,是21世纪英国打造高质量教师队伍的战略之一。数学素养测试为计算机化考试,包括心算、解释和使用书面数据、解决书面算术问题等三方面内容,测试题源自教师履行学校专业职责遇到的真实数据和信息,涵盖教师履行学校专业职责所需的核心技能,而不是其任教科目的学科知识,以确保所有教师具备基本的数学素养。

强化职业技能培训 构建职业技能测试标准体系——高职医药卫生院校职业素质教育的改革与创新

探讨如何构建职业技能测试标准体系，把职业技能训练作为授业中心，通过职业技能培训及考核，传授学生职业技能，强化学生实践能力，使学生在校期间就能对岗位要求有比较直观明确的认识，掌握本专业所需的职业技能，从而缩短了学生在实习、工作期间的岗位适应期，以期培养高素质技能型医药卫生人才。

基于中职职业技能测试的“网络设备配置”教学探究

网络设备配置是中职计算机类职业技能测试三大模块之一,文章从教学内容、教学方法和课堂实施三个方面对网络设备配置的教学进行了探讨,以期让学生掌握网络设备配置的技能,提高职业技能测试的成绩。

技能型社会建设背景下职业技能倾向测试模式的理念定位与框架构想

技能型社会建设需要完善的职业技能倾向测试模式提供助力。对此,在理念层面,梳理职业技能倾向测试模式在测试理论、测试工具以及测试方法上的历史脉络;澄清职业技能、职业技能倾向以及职业技能倾向模式等概念内涵;澄明职业技能倾向测试模式在测试原理、测试程序以及测试结果上的理念定位。在结构层面,依据工作过程系统化课程开发范式和双边匹配理论,建立职业技能倾向测试模式的框架。

技能型社会建设背景下职业技能倾向测试的构建流程与策略

在技能型社会建设中,完善的职业技能倾向测试不可或缺。本研究以工作过程系统化理论为指导,探讨了职业技能倾向测试构建过程中的测试内容、结构、流程和工具等问题。在内容层,通过企业调研,明确职业技能倾向测试的内容来源;在结构层,按照“技能元-技能簇-情境簇-岗位簇”自下而上的测试逻辑,搭建职业技能倾向测试的四级结构;在实施层,按照界定测试范畴、选定参照模型、筛选测试工具、输出测试结果、实现结果应用五大环节,确定职业技能倾向测试的研制流程;在结果层,设计七种测试表单观测被测职业技能发展水平,最终形成职业技能倾向测试工具。

中职学业水平考试下计算机网络专业课教学探索与实践——以福建省惠安职业中专学校为例

文章作者首先阐述了福建省中职学业水平考试的提出背景,其次以福建省惠安职业中专学校为例,从计算机网络专业的教学实践出发,分析了当前职业技能测试的现状,针对中职学业水平考试的专业课教学进行探索,分析教学过程中存在的问题并提出对策,最后对计算机网络专业的教学改革提出策略,以期为相关教师提供教学参考。

高职药学专业实践教学改革探讨

建设校内药学专业实训基地,构建新的实践教学体系和考核体系,编写实训教材和药学专业职业技能测试标准,对实践教学改革中存在的问题进行探讨。