专业认证背景下师范生师范职业技能训练体系构建

2017年我国教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,对我国师范专业认证和专业建设提出了更高要求,本文从专业认证背景下我国师范生师范职业技能训练中存在的问题出发,以语文教育专业为例构建了师范生师范职业技能训练体系,并对师范生师范职业技能训练的具体实施进行研究。

高师地理教师职业技能训练体系构建的探索与实践

结合多年实践教学经验,构建了以教师专业化为培养目标的"全程多维互动式"高师地理教师职业技能训练体系。依靠专兼相济、结构合理的教学团队,通过层次化、模块化的训练课程和训练内容多样高效的训练方法、多维民主的评价考核方式和"三层面、五维度"的训练质量保障体系,对地理师范生进行全程系统的教师职业技能专业化训练。

高校英语教育专业职业技能训练体系构建探究

当今社会,全球化、国际化已经成为一大趋势。但是在全球化过程中,各个国家之间的语言不通,给国际化进程带来了较大阻碍。在此背景下,英语作为使用最广泛的国际通用语言,其重要性越来越高。我国要想抓住发展机遇,持续高速发展,势必需要顺应大势,深入到全球化进程中。因此,我国对高英语素养人才的需求越来越大。作为人才培养主阵地的高等教育,应加强英语相关专业及学科的建设,大力培养高英语素养人才。而要提高人才的英语素养,就需要高素质的英语教师。高校英语教育专业作为培养专业英语教师的摇篮,必须加强人才培养成效,促进学生英语素养的提升。本文主要分析了当前高校英语教育专业建设中存在的问题,探讨了有效构建高校英语教育专业职业技能训练体系的措施,以期对高校英语教育专业改革有所帮助。

探讨国家新职业“汽车救援员”职业技能竞赛体系构建与备赛策略

我国汽车行业发展迅猛,汽车保有量持续增长,故障与事故问题逐渐凸显,使得汽车救援员这一新兴职业备受关注。2021年,汽车救援员被正式列为新职业,获得官方认可。2023年全国首届汽车救援员技能竞赛在浙江成功举办,展现了汽车救援员的高超技艺,弘扬了劳动精神、工匠精神。新职业的设立对提升汽车救援服务品质、推动产业发展及增强职业认同度至关重要。因此,建立职业技能竞赛体系对提升汽车救援员技能和服务质量尤为关键。本文提出相关建议与措施,以期推动汽车救援行业的持续发展。

民族地区“1+4+2”化学实验职业技能训练体系的构建

为了进一步提升民族地区化学师资质量,根据民族地区学生的实际情况,结合化学教师实验职业技能训练的目标,构建了适合于民族地区的"1+4+2"三模块七层次的化学教师实验职业技能训练体系。

构建语文教育专业职业技能训练体系

要推动语文教育专业学生职业技能的发展,必须构建全面、系统的职业技能训练体系。为此,需研究一名合格语文教师应具备的主要职业技能,据此确定职业技能训练体系——"一体化、三层次、八训练"。

基于目标管理理论的新生代农民工职业技能培训体系构建

新生代农民工职业技能培训是实施人才强国战略、促进社会经济发展的重要举措。目标管理是一种先进的科学管理方法,能有效提升组织效能。将目标管理理论运用到新生代农民工职业技能培训领域,从政府、培训机构、企业与新生代农民工入手,明确组织及个人的具体目标,并确保目标的顺利高效实施,同时对成果做出评估并及时反馈,以此构建严密的培训目标管理组织体系与高效的运作体系,从而提升新生代农民工职业技能培训效能。

高师小学教育专业教师职业技能训练内容体系的构建研究

高师小学教育专业必须根据社会发展、基础教育课程改革的实际和小学教育的特殊性,积极构建完善、系统的小学教师职业技能训练的内容体系。该体系应包括:听说技能、文字与图形表达技能、教学工作技能、班主任工作技能、以艺体活动为主体的美育技能、现代教育技术与信息技术应用技能、课程研发技能、教育反思技能、教育研究技能及学科专业技能等10项。

我国运动训练学学科的演进、边界与体系构建

研究对运动训练学学科的演进予以溯源、梳理,对运动训练学学科边界予以廓清,并提出我国运动训练学学科体系的构建路径。研究认为:①运动训练学历经对运动训练规律的摸索、知识的凝练与交叉,形成了经验形态知识、原理形态知识和交叠形态知识三大知识形态。②廓清运动训练学学科边界,应调适学科独立性与兼容性的适当张力,并聚焦于三个主要方面:一是,明确研究对象,凸显运动训练学的学科主体性;二是,坚定学科立场,建立“自主—开放”的核心知识系统;三是,开拓全球视野,构成“全球—在地”的知识网络集群。研究提出,我国运动训练学学科体系的构建应:①多源立体式扩展知识来源,匡补运动训练学学科内容;②统筹运动训练学学科群,促进多学科知识的有机整合;③兼容自然科学取向和人文—社会科学取向的运动训练学研究。

新时代警务教育训练工作体系构建研究

强化警务教育训练工作既是新时代发展的需要,也是加强公安工作和队伍建设的需要,对公安工作具有重要意义。构建新时代警务教育训练工作体系,应该加强警务教育训练工作理念、提升警务专业能力、强化警务实战化作战能力、打造高素质专兼职教官队伍、融入现代科技力量和建立科学的教育训练评估体系。

体育师范生职业技能训练课程体系与培养模式的建构

随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战。高等师范院校作为培养体育教师的摇篮,应主动与新课程改革相衔接,对现有的职业技能训练课程体系与培养模式进行改革,建构新课程背景下体育师范生职业技能"多层次、全程、一体化"培训新模式和包括教育类通识课程、专业方向课程、教师职业技能训练课程、教育实践课程四个模块的新的课程培养体系,培养学生具备适应体育新课程改革要求的职业技能。

论小学教师职业技能训练体系的创新

本文将创新教师职业技能训练体系作为小学教育师范特色建设的切入点,探讨了要适应基础教育改革和发展对小学教育人才培养提出的要求,必须扩充、创新教师职业技能训练体系的问题.除继续开展初级基本功训练外,还要与课程特色建设、导师制、竞赛活动、达标考证等形式结合,开展教学基本技能、学科专业教学技能、理论与实践研究技能训练,全面培养学生创造、传导、综合、监控、研究技能,并做到知识、能力、技能结合与整体提高.

高职学生职业素养培养与职业技能大赛体系构建的探索

文章分析了高职学生职业素养培养的意义和必要性,强调了职业技能竞赛在高职教育中的重要地位和现实意义。认为构建高职教育职业技能竞赛体系,能有效促进教学管理、教师、学生、团学工作向技能型人才培养模式转型。

校长、教师、企业三维一体的高职教师职业技能培训体系之构建

分析了教师职业技能低的原因,探讨了"以校长示范和引领为前提、教师自身努力为基础、企业主动参与为保障"三维一体的培训架构,讨论了教师职业技能培训中亟须解决的职业技能规范、企业赢利要求、职业素质教育、老教师技能回补、对形式主义培训方式的批判、一蹴而就培训理念的校正等问题。最后,提出了在职业技能培训中应注意避免矫枉过正的两点启示。

高等专科学校英语教育专业职业技能训练体系建构研究

高等专科学校英语教育专业担负着培养合格小学英语教师的任务。为适应社会需求而培养出"一专多能"的小学英语教育专业"复合型"人才,学校除了对学生进行全方位的英语专业知识教育外,还必须改革传统的人才培养模式,建构全面系统的职业技能训练体系,并加大技能培训力度。基于复合型小学英语教师应具备的主要职业技能,本文建构了英语教育专业"一体、二翼、三全、四层"的职业技能训练体系。

职业技能训练体系中大学生成长学分制实施现状及问题对策——以苏州健雄职业技术学院为例

职业技能训练体系中的成长学分制是基于大学生综合素质和职业技能的提高而设置的评价和管理制度。文章以苏州健雄职业技术学院为例,采用问卷调查的方式分析影响成长学分制实施效果的因素,并从内容设计、行为规范、实施路径、评价体系、平台建设等五个方面提出改进建议。

职业技能训练体系中大学生成长学分制的优化设计及实施策略

成长学分制是基于大学生综合素质和职业技能的提高而设置的评价和管理制度,分析目前成长学分制实施现状,提出职业技能训练体系中成长学分制的实施目标,从内容设计、实施路径、评价体系三方面论述了高校如何结合自身特点优化成长学分制,促进学生全面成长成才。

会计职业技能竞赛体系的构建与完善

阐述构建与完善会计职业技能竞赛体系的意义，结合会计职业技能竞赛设计原则，提出构建与完善会计职业技能竞赛体系的途径。

基于项目化管理的高职院校职业技能竞赛体系构建

项目管理有优化项目资源配置和协调项目矛盾与冲突两大功能,将项目化管理的理念有效运用到高职院校职业技能竞赛管理工作中,可以最大限度的利用可用资源,解决竞赛管理问题。本文结合现实问题,给出职业技能竞赛项目化管理系统的构建及实践成效。

民族师范院校化学教师实验职业技能训练体系的建设与改革——以甘肃民族师范学院为例

根据民族师范院校学生的实际情况,结合化学教师实验职业技能训练的目标,通过训练研究与训练改革,建立客观公正的训练考核方法,在实践中逐步探索出以"绿色化微型化"为理念的"基础操作规范、性质实验演示、设计与创新实验探究"三层次实验技能训练体系.