我国专业学位研究生教育职业指向问题研究

相对于美国等西方专业学位研究生教育强国,我国专业学位研究生教育的职业指向问题尚未得到充分重视,相关工作措施缺位,存在与学术型培养体系趋同,职业能力不足等问题。在分析专业学位研究生教育职业指向内涵的基础上,研究职业指向缺失在办学主体、培养主体、学习主体、管理主体上的具体体现,针对如何加强专业学位研究生教育的职业指向提出了相关工作措施。

论我国专业学位研究生教育职业指向的内涵及缺失表现

相对于美国等西方专业学位研究生教育强国来说,我国专业学位研究生教育的职业指向问题尚未得到充分重视,相关工作措施缺位,存在与学术型培养体系趋同,职业能力不足等问题。本文在分析专业学位研究生教育职业指向内涵的基础上,研究了职业指向缺失在办学主体、培养主体、学习主体、管理主体上的具体体现。

翻译博士专业学位的新定位:特定职业指向与专门用途英语

翻译博士专业学位应该有具体的职业指向。翻译博士专业学位与学术学位不同,必须指明翻译服务的具体职业,也就是专业性,如医学、工程、农林等方向。文章从专门用途英语理论的语域、体裁和元话语角度论证这一观点,说明不同学科或不同职业在构建和传播自己的知识时都有自己特定的语言表达形式和话语方式。如果学生不就某个职业的各种体裁进行研究和翻译实践,再多的翻译实践量,再强的应用能力也无济于事。文本最后根据翻译博士专业学位+具体职业方向模型,在培养目的、招生对象、师资和课程设置等方面提出了具体的建议,认为专门用途翻译是翻译博士专业学位的正确选择。

就业导向——高等职业教育改革与发展刍议之三

就业导向是高等职业教育的一个办学理念。践行这一办学理念需要进一步明确高等职业教育人才培养的职业指向,需要进一步深化教学改革,全面提升学生的就业能力,同时也需要进一步做好学生就业服务工作。

回眸“知识爆炸”论

本文重新审视“知识爆炸”论产生的来龙去脉 ,阐述了文献数量的指数增长与其所包含的最重要文献的数量关系 ,从而使人们正确认识“知识爆炸”论 。

建立面向任职教育的信息资源体

随着武警院校教育模式的转变,任职教育将成为武警院校教育的主体,警种学院由过去单一警种的指挥类院校转变为由指挥和技术相结合的多警种、多专业的综合性院校,由学历教育转向为任职教育,办学思想、培训任务都发生了根本性的变化,而对应的信息资源建设还停留在学历教育的基础上,与即将开办的任职教育不相符合,由于信息资源建设是信息化建设的核心,因此,如何构建和完善任职教育体制下的新型信息资源体系,应该是在信息化建设中重点考虑的问题。