体育教学对促进高职学生职业操作技能形成的作用

高等职业技术教育对学生的职业操作技能有较高的要求 ,由于教学时间有限 ,专业理论教学和实践操作教学形成了鲜明的矛盾。体育技能与职业操作技能的生理学本质是一致的 ,二者的形成过程也非常相似。因此 ,通过迁移原理 ,二者可相互促进。在体育教学中针对不同专业的操作技能开展体育技术教学和动觉训练 ,可以缩短学生职业技能形成的时间 。

提高医卫类高职学生职业操作能力的几条途径

医卫类高职主要是为基层培养实用性人才的,因此首重是职业操作能力的培养。通过创设系统化课程体系,建立医教结合管理模式,采用见习实习一体化教学策略以求达到提高学生职业能力。

视觉选择性注意与职业操作技能的关系

作为操作者操作职业技能的早期准备状态,视觉注意对职业技能操作的完成有重要作用。如果视觉选择性注意不当,则会对职业技能操作绩效产生限制。视觉搜索是将视觉注意集中到相关环境线索的过程,其能力的提升对职业操作技能学习有重要的意义。

促进智力障碍学生职业操作技能形成的几种教学策略

本文在大量职业教育培训实践的基础上,遵循智力障碍学生职业操作技能的形成规律,分析了智力障碍学生职业操作技能形成过程中教师常用的几种基本的教学策略。其一,对职业操作技能进行任务分析;其二,遵循"示范—模仿—操作—应用"的教学流程;其三,坚持差异教学,为智力障碍学生提供辅助支持。

中等职业学校学生机械操作技能表象训练的实验研究

该研究将表象训练以实验的方式引入中等职业技术学校的职业技能实训教学活动中,旨在探索表象训练法运用于实训教学对学生职业技能培养是否具有积极意义。研究以中等职业学校机械专业71名学生作为实验对象,经过40学时的教学实验,结果表明:表象训练与实际练习相合的练习效果明显优于单纯的实际练习的效果;表象教学法与传统教学法相给合的教学方法明显优于单纯的传统教学法;表象训练应用于中等职业技能实训教学,有利于学生对职业技能的掌握。

职业技能鉴定操作中存在的问题与对策

职业技能鉴定直接关系到职业资格证书制度的实施 ,做好这项工作意义重大。指出了鉴定工作中常见的操作程序不到位、操作不细微、不熟练、违犯操作规程等问题 。

电子商务专业高校招生职业技能操作考试复习策略研究

随着浙江省中职课程改革的推进,高职考也在不断改革。本文通过对中职电子商务专业课程教学和高校招生职业技能操作考试复习实践的分析,总结归纳了两条主线、三项措施、四轮复习的复习策略。

根本原因分析法对艾滋病病区护理人员锐器操作职业暴露的影响

艾滋病属于危害性极大的传染病之一,其传播途径主要通过血液、性、母婴等途径,护理人员作为艾滋病患者的直接接触者,极易发生职业暴露,加之操作过程中锐器的应用,进一步提升职业暴露发生率,对护理人员的人身安全造成严重影响,是临床急需解决的难题之一[1]。根本原因分析法属于问题处理法中的一种,通过找到问题的根本原因给予彻底解决。该研究旨在观察此法应用于艾滋病病区护理人员中的效果。

知行合一何以可能?——论辅导员专业化、职业化的实践基础

一般认为,专业知识与职业实践并不存在严整的一对一关系。专业知识有其独立于实践的价值,而技艺性活动的知行合一则存在默会的维度,是一种"非传递性的理解",并非通过专业传授就可以迁移。因此,需要先认识到"育人的通才化、反职业化"的道理,并归结到实践上,才能更好地理解"辅导员的专业化、职业化"。

培养“双师型”教师队伍的实践探索——以江苏联合职业技术学院无锡机电分院为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)再次强调"加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力,建立健全技能型人才到职业学校从教制度"。江苏联合职业技术学院无锡机电分院在"双师型"教师队伍培育方面做了长期探索,分别从教师专业化、教师科研能力、教师职业操作技能及"双师型"教师考评体系等方面进行了探索。

中等职业学校体育课程实施的主体及其职责

采用文献资料法、逻辑论证法对中等职业学校体育课程实施的主体及其职责进行研究。提出企业领导与企业技师、校长也应成为中等职业学校体育课程实施的主体。其依据是:中等职业学校的办学模式已发生变化;体育课程决策主体呈多元化趋势;企业领导与技师成为体育课程实施主体能完善体育课程评价主体结构;校长是上级行政部门的执行者、是学校的领导者。并对各主体的职责进行阐述,以推动体育课程的实施。

运用体育教学促进高职学生操作技能形成的研究

高等职业技术教育对学生的职业操作技能有较高的要求,由于教学时间有限,专业理论教学和实践操作教学形成了鲜明的矛盾。体育课程作为高职教育的必修课,如何才能起到真正的促进作用,是高职教育必须深入研究的课题。通过体育技能对高职学生职业能力中的操作技能学习影响的实验研究,深入探讨体育技能与操作技能之间的内在联系,寻找对应规律为高职专业有针对性的开设体育课提供理论依据。

核心职业能力视域下烹饪与餐饮管理专业“岗课赛证”课程体系研究

烹饪与餐饮管理专业是职业本科层次教育中具有较强实践性的专业,要求学生在掌握相关理论知识的基础上,还要具备一定的实践操作能力,因此是理实并重、注重职业操作技能的专业。在当前的教学环境下,其更加注重学生核心职业能力的培养,需要学生能够更好地适应当今社会的发展需求,适应社会生产发展的要求。因此,学校在教学中需要更加注重人才培养质量的提升,积极探索改革人才培养模式及专业教学模式。

基于工作过程的“网络操作系统——Linux”课程教学设计

Linux操作系统凭借其稳定、安全、可靠的优势，已经成为公认的企业信息化的最佳操作系统平台，基于工作过程的Linux教学体系建设成为职业教育的需要。本文介绍以工作过程为导向的“网络操作系统——Linux”课程教学的设计和探索过程，课程充分利用虚拟机技术，仿真网络管理员的真实工作环境；利用企业真实项目仿真网络管理员的真实工作内容，有机地将工作与学习结合起来。

人文素质是职业教育不可缺少的一部分

2004年10月27日《中华读书报》刊载杨素琴的文章，文章认为，现代社会对职业教育的要求已不仅仅局限于传统的职业岗位操作能力方面，而是从业素质的全面提升，包括职业技能、心理素质、职业道德、创业能力等，其中就包括人文素质。

信息技术在高职旅游管理专业教学中的运用

信息技术是一种新兴教学媒介,运用得当将有助于高职旅游专业培养目标的落实。本文认为我们应利用信息技术的优势,加快知识更新,拓宽学生的信息接收量;创设职业情境,提高实践操作技能;培养具有较高职业素养的专业人才。同时,为了保证教学效果,必须落实备课、信息搜集、作业、考核等教学环节,克服教学中存在的困难。

浅论钳工技能考试改革

在现行的中等职籽学校钳工实习教学大纲中规定:钳工实习课是一门培养学生掌握中级钳工操作技能、技巧的课程,它的内容包括了平面划线、錾削、锉削、据削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削、研磨及复合作业,另外还包括常用设备的维护和保养、刀具的刃磨、量具的使用、一般机械部件的装配、简单机械的总装配、普通机械设备的拆装和修理、及一般机床故障的排除和试车调整等.

金属锯削动作技能动觉训练法研究

通过实验组与控制组训练成绩的比较,指出在金属锯削动作技能训练中,动觉训练能促进动作技能的形成,并以此为基础,提出了职业操作技能的动觉训练模式。

校企联合办学不能忽视另一个主体——教师

教师作为校企联合办学的主体,必须加强教师动手能力的培养,以顺应职业教育的发展。本文对此进行了简单探讨,期望加大校企联合办学中的另一个主体———教师进入到企业学习的力度,培养其顺应职业教育教学的能力。