我国职业教育收益研究热点与趋势——基于CiteSpace的文献计量学分析

收益作为影响职业教育吸引力的重要因素,近年来备受关注。为梳理我国职业教育收益相关研究,运用文献计量软件CiteSpace对CNKI数据库中与职业教育收益研究相关的167篇文章进行分析。研究分析发现:职业教育收益相关理论的探索、职业教育成本收益的测定研究、职业教育非货币收益研究、企业参与职业教育成本收益研究、精准扶贫背景下职业教育收益研究等主题是当前我国职业教育收益研究的热点内容,且学校外的职业培训的成本收益研究将会在未来具有较大的发展空间。建议从理论基础、研究深度、研究边界等方面,对未来的职业教育收益研究加以改进。

现代社会职业存在的模式探析

人类社会具有宏观社会系统的客观存在性、社会子系统的功能存在性的特点。通常,社会子系统的功能存在性具有:功能效果必然存在性、功能价值的积极与消极意义并存性、功能界定的主观模糊性、功能存在的历史变迁性四类主要特征。各个职业类别作为一类社会子系统,人的职业存在作为一种特殊的社会存在,同样具有功能存在性的特征。总结起来,现代社会个人的职业存在规律,可以用"职业存在的功能——受益模型"加以概括,即个体功能对社会需求和职业收益对个人需要的双重满足。

论企业本位的员工职业发展管理

企业本位的员工职业发展管理是在有效理解职业存在与发展模式基础上,建立起的科学职业发展管理机制。企业通过引导员工确立与企业发展性职业功能需求相一致的、阶段性职业发展目标,并配以相应职业发展支持制度,构建了企业与员工发展中的共赢空间。由于不同企业在发展阶段、功能实现形式和职业竞争环境上的差异,员工在企业中面临的职业发展空间是不一样的,这也要求每个企业结合自身实际,建立符合各自需要的职业发展管理制度。

谈职业发展中的竞争模式

研究职业发展中的动态竞争模式是研究教育如何有效服务于职业问题的重要基础。由于不同职业岗位的收益差异性和普遍存在的个人职业发展意愿,职业竞争必然存在。职业竞争在不同职业发展阶段的表现形式不一样,且与劳动供求关系紧密关联,并成为工作的压力和动力。职业竞争的结果通常为交易方所决定,并表现为三种差异明显的典型运行模式。

中国农村地区教育收益与收入差异

本文基于2009～2010年浙江、安徽和陕西三省农村入户调查数据，着重就中国农村不同收入水平群体的教育收益状况及其对农村收入差异的影响进行了分析。研究发现，农村收入差异问是骈目当严重，且该差异主要来自经营性收入差异以及省内、县内、村内个体间收入差异。在采用工具变量法纠正内生性估计偏差后，分位数回归结果显示，随着个人收入水平的上升，农村居民个人的教育收益率呈“倒u型”变化，职业技术培训收益率呈递减变化。这表明，教育扩展同时具有拉大和缩小农村收入差异的作用，但总体上会拉大收入差异；相比之下，面向农村发展职业技术培训则有助于缩小衣村收入差异。