世界技能大赛标准的转化与应用

本文通过解构世界技能大赛技术文件,阐述了世界技能职业标准的功能定位,并从标准化、系统化两个维度分析了世界技能大赛标准的转化与应用。

世界技能大赛印刷媒体技术项目对全国行业大赛的启示--以全国印刷行业职业技能大赛为例

世界技能大赛目前已经成功举办了46届,是当今世界最高层级的技能赛事,是广大技能青年最向往的舞台。赛事具备如下特点:先进性。世界技能大赛代表了世界技能领域的最高技术标准、代表了当今各行业最先进的技术水平、代表了技能竞赛的最新竞赛理念;开放性。赛事的交流及对外展示是世界技能大赛的固有特点,为各参赛项目提供了交流及展示的平台;规范性。

世界技能大赛标准引领下中职《汽车底盘构造与维修》

世界技能大赛是职业院校人才培养的航标,以此为引领,需在实践中夯实职业技能人才“有技能、好就业,长技能,就好业,高技能、就业好”的发展理念,为我国职业教学的改革提供了有利环境。本文以中职《汽车底盘构造与维修》课程教学为例,针对实证调研所获现状:技能大赛与专业课程教学呈两张皮、课程教学内容与技能大赛内容疏远、技能大赛对师资队伍建设影响甚微、工匠精神的教学渗透有待扎实推进等问题,正确认识世界技能大赛标准与教育教学的辩证关系,提炼对标世界技能大赛标准的教学实施重点方向,从中职《汽车底盘构造与维修》的课程教学内容、教学方法、师资力量、教学评价四个维度实施教学改革体系的构建研究,在引发中职教师对教学质量反思的同时,充分利用世界技能大赛的桥梁作用,以教学体系的改革推进中职《汽车底盘构造与维修》课程教学目标的明确化,最终实现切合汽车行业发展的技术技能人才培养。

世界技能大赛对职业教育变革的影响力研究

世界技能大赛的使命是通过大赛促进各成员体之间职业教育和职业培训事业的交流和发展,因而其竞赛的技术种类既体现了大赛的比赛目标,也代表着经济全球化背景下的技能要求。参赛国家既要通过大赛了解世界技能大赛的先进技术理念,也要参照世界技能大赛的比赛标准致力于国内竞赛研究,借鉴世界技能大赛对新技能的追求,推动国内职业教育改革,促进职业院校对高技能人才培养目标的实现。

世界技能大赛对技能竞赛强国职业教育发展的影响与启示——以韩国、日本为例

世界技能竞赛强国韩国、日本以参加世界技能大赛为契机,掀起国内开展职业技能竞赛的高潮,并通过制定职业技能竞赛制度、职业培训法、职业技能促进法等制度和法律文件,促进国家职业教育与职业培训事业的发展,实现了经济的快速增长。研究揭示职业技能竞赛对这两个国家职业教育和职业培训事业发展所产生的具体影响,并借鉴其经验,提出我国职业教育和职业培训事业发展的举措。

世界技能大赛对职业教育人才评价的启示——专访北京师范大学赵志群教授

世界技能大赛使用反映典型工作任务的竞赛题目和真实性评价策略,采用分析性量规及主客观评分标准进行评价。世界技能大赛更重要的是考察参赛选手的综合职业能力。职业能力评价既针对工作任务的完成情况,还针对工作过程和工作成果的反思。操作层面不能对职业能力进行准确的测量,只能对职业能力开展诊断性评价。在技术技能评价中,要弱化简单的操作技能,强化技术敏感性等高层次能力评价。职业技能评价要能反映人才发展性目标和职业规范的共同要求。职教人才评价应按照"完整的行动模式",化解"教育性目标"和"实用性目标"的矛盾,既满足现实需求,又促进学习者的全面发展。

世界技能大赛对我国职业教育发展的启示

通过探讨世界技能大赛对我国当今职业教育的影响和作用,分别从五个方面思考我国职业教育的变革与发展。找寻出路,缩小距离,大力发展我国职业教育,形成适合自己的独特体系,培养高水平高素质的技能型人才。

世界技能大赛的职业标准体系、专业能力建设对我国职业技能竞赛专业人才培养和职业技术教育与培训的启示

通过对世界技能大赛这一全球范围内最高水平职业技能赛事的竞赛项目技术标准——世界技能职业标准体系开展研究,揭示世界技能职业标准的架构、内容、开发机制及更新机制。研究发现,世界技能组织通过系列举措,包括进行世界技能职业标准体系建设,设定其开发机制和更新流程以及和全球行业企业的互动沟通机制,确保了其标准体现全球最新的技术技能和行业标准。此外,通过“准入计划”等专业能力建设和认证,世界技能组织对世界技能大赛的参加者——各成员国家和地区的专家专业能力建设设立了规范,辅以资质审核、实际操作考核认证等重要举措,对专家的专业能力建设进行了推动、规范和掌控。这些以标准引领、赛事为载体的做法,对于我国的职业技能竞赛专业人才培养、竞赛技术标准的制定和职业技术教育与培训工作具有积极的借鉴意义和参考价值。

世界技能大赛与我国职业教育发展

2017年第44届世界技能大赛在阿联酋阿布扎比举行,中国代表团取得了不俗的成绩。这是我国连续4届参赛以来取得的最好成绩,不论是奖牌总数、还是加权平均积分均已位于世界前列。世界技能大赛有一套完整的规则,体现了世界产业发展和对技能需求的趋势,参加技能大赛有助于我国与国际技能领域的交流合作,展示我国高技能人才队伍的建设成果,学习并借鉴国际先进经验,推动国内职业培训和技能人才工作深入发展。2021年上海市将举办第46届世界技能大赛,我国职业教育不仅要积极参与,而且要着手技能标准的制定,深化职业教育领域的国际合作,扩大职业教育在国际上的影响力,服务于国家"一带一路"发展战略。

第39~45届世界技能大赛中十国奖牌分布变化与特征研究——兼析上海现代职业教育对接世赛发展的措施

世界技能大赛作为国际最高水平的技能赛事,是检验世界各国现代职业教育质量的试金石。对世界技能大赛10个举办国在近七届赛事中奖牌分布变化与特征的分析表明,我国已经处于世界技能大赛强国中的第二梯队。世界技能大赛对于各成员国尤其是举办国城市的职业教育发展具有重要的引领作用,上海应以举办第46届世界技能大赛为契机,通过专业布局对接世界技能大赛六大领域,社会紧缺型人才培养专业对接世界技能大赛相关项目,专业教学标准对接世界技能大赛技术标准,构建起具有世界水平、中国特色和上海特点的现代职业教育体系。

世界技能大赛对职业教育发展的启示

近年来世界技能大赛备受关注,在各个国家都具有很高的参与度。世界技能大赛的赛项设置和考核标准,为职业教育质量提升的实现提供了一系列可借鉴的方法论。文章作者认为通过对世界技能大赛的研究与分析,能够促进教师与学生的各方面发展与进步,从而实现职业教育的内涵发展与质量提升。

世界技能大赛对职业教育的促进

我参与世界技能大赛的工作已有27年。8年前，我成为大会的主席。坦率地讲，在国际领域内，特别是过去的15年间，技能培训有着不容否定的惊人发展。

从制造大国到制造强国:中国还要做些什么 关于第41届世界技能大赛暨英、德职业教育考察报告

由中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会组织的＂第41届世界技能大赛暨英国德国职业教育考察团＂于10月4日至13日访问了英国和德国,考察了在伦敦举行的第41届世界技能大赛,英国CAD/CAM软件设计企业DELAM、德国德马吉（DMG）机床制造中心、德国博世一力士乐培训中心及工厂。考察团细致了解英、德职业教育发展情况，与国外同行深入探讨，与学生充分交流，对今后我国职业教育如何发展有了新的认识。

基于世界技能大赛的机电专业教学实践研究

职业教育的蓬勃发展推动了国家乃至世界经济的发展,国家教育改革创新和经济发展着力把职业教育摆在显著位置,加速构建高质量现代职业教育,形成教育与产业的深度融合的新局面。国家、各级政府、众多行业和企业对发展职业教育出台了各种鼓励政策,中国在世界技能大赛上屡获殊荣,这些变化让社会对职业教育有了新的认识。

人工智能时代职业技能如何迭代更新?——基于世界技能大赛部分项目的分析

人工智能时代,重复性体力劳动、简单认知技能劳动等工作岗位正在逐渐减少,新兴工作岗位需要更强的技术技能和社会沟通技巧。从“世界技能职业标准”的历次修订可以看出,职业技能迭代更新发展主要表现为:拓展从业技能的专业领域,挖掘专业技能的工艺深度,技能人才亟须技术赋能,数据算法引领创新。智能化技术对生产的影响是一个循序渐进的过程,劳动者、企业、工会在感受到技术变革的同时,也要认识到职业技能与工作岗位之间的失配。

世界技能大赛对职业教育的促进

我不是商界人士．也不是经济学家．但是我知道。人类需要通过学习来改进自己的生活。还有四十多天的时间，就要在北京举行奥运会了，届时世界的目光都会投到中国的首都北京。我从北京来，看到中国的基础设施，比如说在高峰时期的地铁．我也看到了中国的影响已经扩大到了其他奥运会的参与国，也看到了体育对于一个国家发展的巨大影响。

对接世界技能大赛汽车钣金赛项制定职业教育教学规划

世界技能大赛是全球级别最高、规模最大的职业技能竞赛,被誉为＂世界技能奥林匹克＂,其竞技水平也代表了职业技能发展的世界先进水平。中国于2010年加入世界技能组织,从2011年开始连续参与了第41～44届大赛,目前第45届大赛的国内选拔赛也已经顺利完成。

《数字印刷》一体化课程的实践研究——以世界技能大赛印刷媒体技术项目技术标准转化为例

本文主要阐述了如何将世界技能大赛印刷媒体技术项目的先进理念、技术标准、评分标准,运用“三个对接”,学习任务与竞赛内容、学习流程与竞赛标准流程、学业评价与竞赛评分标准对接,构建《数字印刷》一体化课程的过程及取得的效果。世界技能大赛(以下简称“世赛”)是世界范围内最高层级的职业技能竞赛赛事,被誉为“世界技能领域内的奥林匹克”,为全世界各国的技能青年提供了技术交流的平台。印刷媒体技术项目属于世赛中的信息和通讯技术大类,比赛设置胶印、数字印刷、附件任务3个模块。

基于世界技能大赛标准的中高职人才培养体系研究

世界技能大赛展示的国际标准,可为我国的职业人才培养带来有益启示。第46届世界技能大赛(中国上海)江苏省选拔赛砌筑项目的考核标准包括技术描述、竞赛项目、成绩评判三部分内容,涉及的职业素养包括工作组织与管理、图纸解释、布置和测量、建设、联合整理和展示等内容。文章通过分析第46届世界技能大赛江苏省选拔赛砌筑项目的考评标准,结合我国建筑类技术技能人才需求,从课程体系建设上、课程设计思路上、特色课程安排上,探究适合我国国情的中高职衔接的人才培养课程体系,以此提升学生的职业竞争力,提高职业教育质量。

世界技能大赛对于提升我国职业教育吸引力的研究

由于劳动力市场对技能型人才的需求量不断增加,职业教育的职能也越来越突出。但由于我国职业教育吸引力较弱,职业教育地位不高,职业教育发展障碍重重。本文分析了我国职业教育吸引力较差原因,介绍了世界技能大赛及其特点,希望通过世界技能大赛对提高我国职业教育吸引力带来一定的启示。