重构政府与市场的关系是职业教育体制改革的关键

政府与市场作用的边界是职业教育体制改革所要解决的一个根本问题。本文结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,从发挥政府"保基本、促公平"的作用、发挥市场机制的决定性作用、发挥行业组织等第三方作用3个方面,对职业教育体制改革如何重构政府与市场的关系问题进行了探讨。

基于人力资本投资视角的农业职业教育体制的国际比较

农业职业教育是农村人力资本水平提升的重要途径,农业发达的国家基本建立了完备的农业职业教育体系,在农业科技、农民创业、农民教育水平等方面积累了宝贵经验。我国农村人力资本无论是存量还是质量都很低,农村人力资本投资长期以来面临城乡二元结构等体制上的"不良路径依赖",无法满足农村、农业现代化发展的需要。基于人力资本投资视角对农业发达国家的农业职业教育进行比较,可以借鉴国际经验,进行农业职业教育体制创新,从根本上提升农村人力资本质量,为新农村建设提供人才智力支撑。

改革开放以来我国职业教育体制政策工具的选择偏好及改进策略

对职业教育体制政策选择偏好进行研究有助于完善职业教育体制政策体系,推动政策实践运作。依照施耐德和英格拉姆的政策工具分析框架,对改革开放以来54份职业教育体制政策进行计量与内容分析。研究发现,职业教育体制政策工具存在权威工具使用泛滥化、激励工具使用低频化、能力建设工具使用失衡化、学习工具使用片面化等问题。新时代职业教育体制政策工具的时代转向应从多种工具协同合作增强权威工具执行效果、双管齐下充分发挥激励工具的双重效果、均衡使用增加能力建设工具作用、综合运用学习工具以发挥多重功能等方面着手,不断优化职业教育体制政策工具选择。

我国现代高等职业教育体制改革与机制创新发展之路——评《中国高等职业教育发展路径分析》

1985年，国务院颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》，其中明确提出“积极发展高等职业技术院校”。自此，我国高等职业教育正式启动。三十年来，纵使我国高等职业教育为经济的可持续发展作出了突出贡献，但要担负起在国家发展战略中的重要角色，

区域经济协同发展视角下辽宁职业教育体制机制改革研究

协同论指导下,职业教育体制机制是职业教育活动的组织结构形态、协调运行方式和有关制度规范的总和,它与区域经济发展共生共荣,是职业教育发展活力的重要表现形式。在对职业教育体制机制进行重新定位、特征分析与历史梳理的前提下,在诊断辽宁职业教育体制机制存在问题的基础上,提出辽宁职业教育体制机制改革的路径。

高等职业教育体制改革应采取的对策

一是在探索和实施由政府、企业、行业和学校的多元结构办学体制上争取大的突破。逐步把高职院校现行的政府独家管理或行业管理的体制改革为由当地政府、国有企业以及有一定条件的民营企业等企业或其它社会力量多家共建的办学体制，由过去政府（行业）直属高校的国有办学体制改革为以股份制形式共建高职院校的办学体制。

市场经济下的职业教育体制改革

一随着社会主义市场经济体制的建立，职业教育的体制创新和运行机制转变是当前职业教育发展的阶段性特征。劳动力市场和培训市场从教育外部和内部给职业教育带来的影响，正在教育资源配置等方面发挥着愈来愈明显的作用。１９９７年在职业教育总经费中，财政性经费已降到７...

基于人力资本投资视角的农业职业教育体制的国际比较

人力资本投资对一个国家及地区经济的显著推动作用已被中外研究者广泛证实。在世界近现代经济发展史上．农民人力资本的培育和提升是最终实现农业现代化的基础和保障．“后进国家”追赶“先进国家”的经验也表明．成功的经济追赶一般以人力资本追赶为先导。教育尤其是农业职业教育作为一种主要的人力资本投资形式．

构建科学职业教育体制 破解中职教育发展瓶颈

中职教育的现状是招生难、生源素质差。造成这种情况的主要原因是人们的观念偏差、中职教学条件不能适应现代职业教育的要求、职业教育体制落后,其中根本原因是职业教育体制落后。要破解中职教育发展的瓶颈,就要打造一个由"中等职业学校——高职大专、本科——工程技术类研究生——工程博士"所构成的完整的职业教育链条,从而增强中职教育的吸引力。

法国改革职业教育体制

自1984年5月22日法比尤斯总理宣布法国将着手制定一项“技术教育法案纲要”以来,在政府部门及社会各界热烈讨论的基础上,这项有十六项条款的法律草案已正式拟定就绪。

职业教育体制改革试点启动

2010年7月，党中央、国务院召开了新世纪以来的第一次全国教育工作会议，发布了《国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》），对未来十年的教育改革和发展进行了全面部署，开启了我国从教育大国迈向教育强国的新征程。

职业教育体制改革扬帆

2010年10月,国务院办公厅印发《关于开展国家教育体制改革试点的通知》。一批改革目标明确、政策措施具体的教育改革项目完成备案程序,标志着国家教育体制改革试点工作全面启动。12月12日,教育部公布改革职业教育办学模式,构建现代职业教育体系的试点地区。四川德阳,辽宁沈阳,甘肃兰州、定西、庆阳等市分别从高等职业教育综合改革、装备制造业职业教育综合改革、建立以"农村社区学习中心"为基础的农村职业教育体系等三个不同的方面开展职业教育体制改革试点,相关方案展示了各地试点的目标与思路。

奥地利独特的职业教育体制

为了适应日新月异的科技进步和社会发展对职工素质的需要,奥地利紧紧抓住教育这个关键环节,长期以来形成了一套独特的职业教育体系。奥地利职业教育的特点是:一、职业教育起步早。与欧洲许多国家不同,奥教育法规定,年满14岁就可接受职业教育,比其它国家早3～4年。二、职业教育门类多。奥义务教育为9年,其中小学4年,中学5年。除准备上大学者外,上完中学4年级的学生都要上职业学校。职业学校分4类,职业预备班、职业中学、高等职业学校和教育职业学校,各类学校学制1～5年不等。

创新农村职业教育体制 加快西部农村脱贫进程

目前，解决西部农民收入过低，发展西部农村经济，促使西部农村尽快脱贫有两个重要途径：一是大力推进劳务输出，发展劳务经济以达到快速、直接提高农民收入的目的；二是积极推进农村产业结构调整，发展二、三产业。但这两个办法在实施过程中都受到了劳动力素质低的严重制约，从而并没有产生出最大的积极效应。

国家职业教育体制改革试点现场会在郑州召开 黄宇副厅长代表广西在会上作经验交流发言

2012年12月18日至19日，教育部在河南郑州召开国家职业教育体制改革试点暨职业教育集团化办学现场交流会。会议聚焦职业教育体制改革试点、试验区建设和集团化办学等内容，总结经验并部署了下一步工作。来自全国36个省、市、自治区、计划单列市的教育行政部门和职业院校代表共160多人参加了会议。会上，14个单位分别就国家职业教育体制改革试点、国家职业教育改革试验区和职业教育集团化办学情况作了经验交流。自治区教育厅副厅长黄宇参加本次会议并作了题为“以体制机制创新为切入点，不断深化职教试验区建设”的经验交流发言。

鲁昕:围绕10个方向推进职业教育体制改革试点

国家职业教育体制改革试点工作暨职业教育集团化办学现场交流会今天在郑州召开。会议聚焦体改试点、试验区建设和集团化办学内容，总结经验并部署了下一步工作。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。

完善职业教育体制,服务房地产业发展

《上海市房地产业行业教育培训管理办法》的颁布,标志着房地产行业职业教育培训管理改革的启动。经过十余年的探索和实践,上海房地产行业职业教育取得了显著的成绩。截至2017年底,完成包括各类房地产业专业人员职业培训二十余万人次,极大地推动了房地产行业人才队伍建设,也为上海房地产业快速发展提供了高效的人才支撑。房地产业升级,对行业从业人员素质提出了更高的要求,更需要大力发展行业职业教育。