“城校互动”职业教育模式下多元主体作用发挥研究

“城校互动”职业教育发展模式的主体具有多元性，重庆市永川区政府、职业教育学校、企业等三方代表构成模式内的三大主体。政府是职业教育的意志主体，对全区职业教育实施宏观管理和调节控制；学校是职业教育的实施主体，在模式中积极发挥自身的主动作用；企业是职业教育的参与主体，对职业教育的发展起着重要的推动作用。同时，三大主体又相互作用，形成和谐的耦合合力，推动着区域内职业教育和社会经济的共同发展。

论现阶段1+X证书制度多元主体的差序关系问题及治理路径

差序格局理论所强调的“差序”思想为理清现阶段1+X证书制度多元主体的关系脉络提供了新的角度。基于该思想,通过分析行政管理部门、试点职业院校、行业企业与培训评价组织在利益诉求、资源运转与评价导向上的实然性差序关系发现,各个主体均存在明显的异位现象。而1+X证书制度也因多元主体的异位引发了配置体系欠稳、多元评价未普及以及人与产业不兼顾的问题。为建成以善治为目的的1+X证书制度治理体系,行政管理部门需落实“放管服”改革方针;培训评价组织需强化责任担当意识、提高公信力;试点职业院校需落实“行政与教学双管齐下”的管理理念;行业企业需明晰权责担当与风险分担机制。