21世纪职业教育学校体育课程评估指标体系的探讨

教育评价是现代教育的一个重要课题,通过评价可以掌握学校教育改革的发展趋势和走向,可以对学校教育改革做出及时的和必要的调整,使学校的教育改革取得最佳的效果。

中外合作 学分转移:在办学体制改革中搭建人才成长的立交桥——北京国际职业教育学校中外合作办学的重要启示

北京国际职业教育学校中外合作办学专业的改革实践,提供了落实《教育规划纲要》战略目标的有效培养模式,给予我们许多重要的启示:实现了"中职高延",开启了中等教育与高等教育有效衔接的"直通车";成功搭建了人才成长的立交桥;采用了先进的"学分积累与转移制度",有助于提高教育的国际化水平,促进终身教育体系的创建;提供了借鉴国外先进教育制度的成功经验。

走“三结合”、“三接轨”的办学路子创建特色鲜明的特殊职业教育学校

在学校事业发展实践中，我们探索出“三结合”“三接轨”的办学路子，使我校逐渐成为一所特色鲜明的特殊职业教育学校。

职业教育学校人力资源管理现状及对策研究

随着社会的发展,科技的进步,国家对于职业教育学校的重视程度不断提高,因此促进了职业教育学校的发展。近年来,职业教育学校的生源逐年增多,相应的配套职业教师队伍也在逐渐壮大。职业教育学校想要培养出更多优秀的技能型人才需要提供优质的教师队伍。根据目前职业教育学校现状来看,职业学校的人力资源管理还存在着一系列的问题,留下优秀的教师的同时提高教师队伍的积极性,需要重视人力资源的管理,确定相应的管理制度,进而促进职业教育学校的人力资源管理跟上时代发展的步伐。文章针对职业教育学校人力资源管理现状进行了分析,同时探讨了相应的对策,希望能够为职业教育学校提供新的思路。

中职高延 普职融通:建立开放多元的现代办学体制——北京国际职业教育学校中外合作办学的探索与实践

北京国际职业教育学校中外合作办学专业与国外优质教育品牌合作,走教育国际化发展之路,实施办学体制上的"三结合",实现了"中职高延"的新突破;以"学分转移制度"为支撑,实现了"普职融通"的新发展;以纵横沟通的多元出口,实现学生的多元成才。多元智能理论为学校建立开放多元的办学体制提供了强有力的支持。

联邦德国的职业教育学校制度

联邦德国职业教育的种类和形式是多种多样的。前几年联邦德国的教育制度改革比较多,近几年变化也比较大,每个州情况都有所不同,各州的培训形式和学校名称也不一样,同样名称的学校其学制也不尽一致,许多学校各有其特色。据介绍,在联邦德国各种各样的职业学校有数十种之多。按学生就学时间可分为三种:全日制、部分时间制及业余;按教育层次可分为两级:

职业教育学校人力资源管理现状及对策研究

人力资源管理是保障职业教育学校师资力量的关键,需要引起足够的重视。基于此,本文将从管理意识、薪资分配、激励机制、选聘制度、考核制度五个方面分别论述职业教育学校人力资源管理现状及对策,从而提高职业教育学校人力资源的管理水平。

韩国职业教育学校人才培养模式研究

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，本文主要总结了韩国职业教育学校人才培养模式的成功经验及存在的问题，并借鉴韩国的成功经验对我国当前职业教育学校的改革提出了建设性的意见和建议。

北京国际职业教育学校

国家示范校建设以来，根据一校五址、分区管理的实际情况，学校建立“总部统筹、分区管理、特色发展”的管理运行机制，即：设立总部，履行战略发展规划、统筹学校人财物的职能，各校区贯彻执行总部统一、结合校区实际特色发展的体制。

福建省民办中等职业教育学校发展空间大

记者从18日召开的全省中等职业教育成人教育工作会议上获悉．福建省2004年有民办中职学校56所，仅占中职学校数的17％，招生1．34万人，在校生3.2万人。这说明，目前福建省民办中职学校发展的潜力、空间很大。

今日荆华学子 明日企业栋梁荆州市清华电脑职业教育学校

荆州市清华电脑职业教育学校是经教育主管部门批准设立的一所综合职业教育学校。学校师资雄厚，管理规范，就业率高，以优质高效的职业技能教育特色，享誉荆州地区。

河南:大力发挥示范性职业教育学校辐射带动作用

6月10日,河南省副省长徐济超在郑州、开封考察职业教育学校建设时指出,大力发挥示范性职业教育学校和职教园区的辐射和带动作用,推动河南职业教育快速发展。徐济超一行先后来到郑州水利学校、郑州旅游职业学校、河南机电学校新校区和开封市职业教育园区,详细了解了实训中心、校企合作和职教园区的建设情况。

甘肃23所职业教育学校完成合并将入驻职教园

甘肃省整合职业教育资源有了新进展，目前23所职业教育学校完成合并，首批4万师生将在今年9月新学年入驻兰州新区职教园区。

浅谈水利职业教育学校图书馆的藏书建设及采购质量

从目的性原则和系统性原则出发,对水利职业教育学校图书馆的藏书建设及书刊质量提出了意见和建议。

初级职业教育学校的圣彼得堡模式

在当今市场经济的条件下，不能教会人一劳永逸，教给他一种终生不变的职业。圣彼得堡的“俄罗斯传统文化综合学校”在建立一种适用新的经济条件的职业教育学校模式已有多年的经验，本文可算是他们的一个经验总结。

浅议如何提高职业教育学校计算机专业课的有效性

计算机专业是一个每时每刻都在不断更新的知识系统,提高专业教学有效性,应让学生由被动变成主动,教师则站在学生的角度,这样的课堂教学学生才会带着兴趣去学,才能提高学生的积极性,使学生主动地参与学习,并在学习之后有所得、有所想,有所创新,这才是有效教学的充分体现。

如何在职业教育学校工作中培育工匠精神

2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,提出要“加快构建现代职业教育体系,建设技能型社会,弘扬工匠精神,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。”在国家倡导“弘扬工匠精神、厚植工匠文化、恪尽职业操守、崇尚精益求精”的大背景下,工匠精神成为中职学生不可或缺的德育必修课。近年来,教育理论工作者们从工匠精神的价值意蕴与培养途径等方面进行深度分析。

升学与就业并重,增强职业教育适应性

在自近代以来建立的国民教育体系中,职业教育一直是与普通教育并列的一个教育类别。普通教育从初等、中等到高等紧密衔接,升学途径畅通;而职业教育学校虽然也有等次之分,但都是以前一阶段普通教育的毕业生为主要生源,各级学校之间并没有必然的衔接关系,其主要任务就是让不能或不愿在普通教育体系中继续升学的学生习得一技之长、一专之能,从而获得良好对位的就业条件和工作岗位。

技能成才 强国有我——沙溪理工学校举办职业教育成果展示暨家长开放日活动

为深入贯彻落实党的二十大精神和新修订的《中华人民共和国职业教育法》,展示学校职业教育风采,进一步加强家校沟通,全面落实立德树人根本任务,5月17日,中山市沙溪理工学校举办以“技能成才,强国有我”为主题的职业教育成果展示暨家长开放日活动。