新时代职业教育对外开放探析

从“一带一路”沿线国家的人才需求视角出发,分析职业教育对外开放的政策基础,阐述职业教育对外开放的现实基础,如教学资源、人才培养模式和我国职教体系等,提炼出我国职业教育对外开放的时代特征,即培养对象和培养标准国际化、培养单位国际化、资源建设国际化、“引入”与“输出”并存趋势,认为新时代职业教育应统筹区域分工,全面摸清“一带一路”人才需求市场;统筹优势资源,形成职业教育“拳头”产品群,多路发力。

面向非洲的我国职业教育对外开放政策研究

职业教育对外开放政策工具是实现中国职业教育“走出去”目标的重要方法和手段。通过对2004—2021年间我国职业教育对外开放政策文本中的政策工具进行计量分析,发现我国职业教育对外开放政策较好地契合了非洲国家职业教育发展中的需求,包括发挥强制工具作用,促进职业教育现代化;健全规制工具体系,探索职业教育标准化;多样化混合型工具,构建职业教育生态链;凸显市场工具效用,提升职业教育认可度。未来我国对非洲职业教育开放政策可进一步提升强制性工具精度,平衡政策工具特性,拓展政策工具主体,以更好地落实语言互通、创造就业机会,以贡献职业教育中国方案。

“一带一路”倡议下职业教育服务国际产能合作的行动与展望

"一带一路"倡议下国际产能合作需要职业教育提供技术技能人才的支撑,职业教育在服务国家、产业、企业各个层面的产能合作上已进行了前期的行动探索。在中国全面提升国际治理能力的背景下,国内职业教育领域渐成共识,针对国际产能合作的重点目标,职业教育将进一步完善对外开放布局,通过校企协同的形式助推中国标准的国际化。