公共价值视域中职业教育市域产教联合体的协同治理

市域产教联合体是职业教育产教融合进入新阶段的重要探索,承载了构建现代职业教育体系的使命与构想,但由于联合体主体价值取向多元特征造成组织行为复杂化、信息不畅降低组织资源均衡配置、组织目标难以整合当下需求与面向未来以及利益分歧可能消解组织发展动力等问题,亟待推动产教联合体协同治理。从公共价值创造视角看,协同治理通过促进市域产教联合体各方资源整合与提升配置水平,确保管理政策制定的程序和实质合法性,持续优化市域产教联合体机构内外部协调关系以及强化应对外部环境挑战的应变和灵活性,进而实现高水平的公共价值创造。以协同治理推动市域产教联合体公共价值创造需要不断强化政府的主导地位,整合多元利益诉求,凝聚公共价值共识;完善协同共治机制,夯实公共价值创造基础;并通过改进评价方案,促进公共价值成就共享,以协同治理不断深化产教融合,持续推动职业教育市域产教联合体的公共价值创造。

职业教育市域产教联合体建设路径探索

市域产教联合体作为“一体、两翼、五重点”的一翼,是支撑区域经济发展和产业转型升级的重要举措。通过研究分析国内外产教联合体研究现状及存在的问题,基于市域产教联合体的研究理论依据及其特点,探索职业教育市域产教联合体建设策略,设计出“政校企”三方协同推进的市域产教联合体建设路径,实现市域产教联合体的实践价值。

职业教育市域产教联合体建设:任务型组织的理论分析框架

基于任务型组织理论分析发现,职业教育市域产教联合体承载着实现人才培养、助推就业创业和服务经济发展的三大任务,具有任务导向性、开放合作性和灵活适应性的基本特征。然而,职业教育市域产教联合体在任务型组织的建设中还面临着组织身份的合法性危机、权力运作的困境、资源配置的难题以及治理机构的不健全等挑战。因此,需要完善顶层设计,进行规范化认证,建立权责分明资源共享的协同治理机制,并且定期对其进行周期化评估使之不断改进完善。

职业教育市域产教联合体:时代意蕴、实践特征与建设逻辑

市域产教联合体是在区域一体化发展与职业教育高质量发展的进程中,整合政府、学校、企业等主体的优质资源,发挥平台人才培养、促进产业经济高质量发展功能的产教融合的创新举措。组建市域产教联合体需要把握其建设目标,明确价值定位,最终落实建设路径。作为一个能够进行实体化运作的多元主体合作平台,市域产教联合体始终贯彻产教融合的主线,与区域经济社会发展紧密对接,发挥人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能,推动市域内经济社会发展。

契约型治理:职业教育市域产教联合体建设的经济社会学分析

市域产教联合体的建设是新时代职业教育坚持产教融合基本办学思路的创新之举,也是坚守职业教育发展本质以及凸显职业教育类型特色的重要战略部署。从经济社会学的视角分析,契约型治理通过缔结契约、明确组织目标、构建稳定的组织机制等行动,在职业教育市域产教联合体建设中发挥着重要作用。然而,目前职业教育市域产教联合体的建设仍面临着激励不相容、信息不对称、契约不执行、治理不协同、环境新变化的挑战。因此,建议通过明确合作契约、协调利益关系、平衡权力关系、解决信息不对称、提高诚信度和责任感来优化职业教育市域产教联合体建设,助推职业教育产教融合走向实体嵌入。

市域产教联合体赋能产教融合的运行逻辑、现实难点与路向选择

市域产教联合体是推动职业教育产教融合的新模式、新路径、新探索。以市域产教联合体赋能产教融合,需要明确其运行逻辑,以政府为主导、以产业园区为载体、以多元主体参与为重点、以实体化运行为动力。但通过剖析发现,市域产教联合体赋能产教融合存在多元参与主体的权责划分不科学、实体化运行中产权界定不清晰、组织内部信任关系未建立、现代化治理结构架设不完善等现实难点。因此,市域产教联合体赋能产教融合应加快完善制度设计,明晰主体权责关系;加强产权界定和保护,明确利益分配;构建新型组织关系,实现信任合作;强化协同共治,构建现代化治理新结构;创新发展生态,促进联合体可持续发展。

市域产教联合体赋能产学研一体化的逻辑主线、价值意蕴与路向选择

作为产教深度融合的载体,市域产教联合体是新时期国家对产教融合作出的重大战略部署,有助于全面深入推进产学研一体化。从理论逻辑、实践逻辑、发展逻辑分析,市域产教联合体与产学研一体化具有密不可分的关系,这为市域产教联合体赋能产学研一体化奠定了逻辑基础。市域产教联合体赋能产学研一体化,对促进产业的升级发展、教育的校地融合、科技的创新发展都具有积极作用。在路向选择上,要注重主体的多元性、加强信息的联动性、考虑市域的差异性、聚焦项目的真实性,以促进市域产教联合体更好地赋能产学研一体化。

市域产教联合体的功能定位、影响因素和行动策略

市域产教联合体建设是新时代我国现代职业教育体系改革的重要举措之一。市域产教联合体的人才培养、创新创业和促进产业经济高质量发展这三项功能是基于人才、创新、发展的辩证关系提出的。运用PESTEL分析模型,讨论政治、经济、社会、技术、环境和法律等因素对市域产教联合体建设及功能实现的影响。基于此,提出市域产教联合体建设的行动策略:借助政策的力量、适应市场需求、融入创新创业生态系统和培育创新创业文化、拓展教育和技术资源、完善产教融合的法律规制。

职业教育产教联合体建设:现实需求、价值优势与实践路径

产教融合的组织形态是产教融合成熟与发展的重要指标。现有的职业教育产教融合组织在市场经济条件下易于陷入离散分化、短期低效的虚化困境。作为产教融合的全新形态,职业教育产教联合体融合了多重组织要素,承担多项组织目标,具备多层组织结构,遵照多元组织治理。产教联合体的诞生蕴含着产业系统与教育系统的双重期盼,其以实体化的样态应对以往产教组织的虚化,促使产教融合从无序走向有序,从双元走向多元,从遮蔽走向透明,从博弈走向协同。为构建多元治理下的“现实组织”,职业教育产教联合体需要订立规范协商的新章程,实行多元共治的新治理,搭建互联互通的新平台,构建稳固优化的新生态。

基于三方演化博弈的市域产教联合体运行机制构建研究

市域产教联合体是深化现代职业教育体系建设改革的“两翼”之一,是推进产教深度融合,提高职教人才区域适应性的重要载体。基于政府统筹下的学校、企业和产业园区三方演化博弈模型,针对市域产教联合体“联而不合”的风险,探究运行机制的构建目标和策略。研究发现,良好的运行机制能够提高资源配置效率,使校企双方在积极参与产教融合时能获得更高的总收益;合理分配产教融合总收益,恰当地体现学校的贡献,满足企业对经济效益的追求;激励产业园区发挥聚合作用。据此提出,突出产业园区基础地位,构建产教协同机制;明晰合作方式和成果认定,构建分配补偿机制;推进多元主体共同参与,构建考核评价机制等策略。

市域产教联合体的主体结构与基本功能——基于与区域性职业教育集团的比较

市域产教联合体强调政府作用与市场作用的有机融合,具有直接促进人才培养质量提升和促进产业发展的双重功能,是具有中国特色的产教融合型社会组织。在市域产教联合体发展中,政府的作用主要是提供政策指导、运行资金和宏观信息,市场的作用主要是汇集产教资源、完善人才培养方案、调整就业流向。市域产教联合体对于完善中国特色现代学徒制、促进“双师”队伍发展、提高人才培养质量和就业质量等方面具有重要推动作用。

汇聚各方资源打造市域产教联合体路径探析

市域产教联合体建设是新阶段我国现代职业教育体系“一体、两翼、五重点”改革的重要举措之一,对突破产教融合“合而不融”、校企合作“校热企冷”等瓶颈问题,推动职业教育产教融合走深走实,优化职业教育类型定位意义重大。通过研究有关政策文献,结合实践经验探索,简要分析市域产教联合体建设的重要意义,积极探寻市域产教联合体建设的创新路径,推动夯实市域产教联合体建设的保障机制,为汇聚资源打造市域产教联合体,深化现代职业教育体系建设改革提供参考。

基于南宁教育园区建设市域产教联合体的探讨

市域产教融合体的创建是构建以教促产、以产助教、产教融合、产学合作良性互动机制的创新之举。作为聚焦广西高等教育资源拓展主阵地和南宁市工业发展主战场重要交汇地的南宁教育园区,具有产教资源富集的天然优势、政府持续支持的政策条件和推动园区产业发展的产业基础,但也存在一些困难,政府应主导强化顶层布局和条件保障、院校应优化专业布局和育人模式、行业企业列出清单引导解决问题,推动市域产教融合体更好发展。

市域产教联合体建设现状和运行机制的思考

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》对职业教育在新阶段如何改革提出了重要载体和实施路径,市域产教联合体是职业教育改革的重要载体之一。文章分析了目前市域产教联合体的功能定位、建设现状和存在的主要问题,结合学校校企合作和产教融合经验,提出市域产教联合体建设的主要对策和运行机制,为后续建设提供具体思路和实践路径。

市域产教联合体视域下财务会计类专业深化校企协同人才培养策略研究

结合校企协同人才培养经验,文章分析了市域产教联合体的建设情况及典型特征,归纳了财务会计类专业在校企协同人才培养过程中存在的典型问题,基于市域产教联合体和财会行业数字化转型需求,提出了打造跨界融合实体化载体、开展人才培养供给侧改革等深化校企协同人才培养策略,以期促进财务会计类专业与区域社会经济的高质量发展。

市域产教联合体的内涵要义、功能框架和运行机制

市域产教联合体是以产业资源和教育资源都非常丰富的产业园区为依托,由地方政府、产业园区、企业、学校和科研机构等利益相关者通过产教融合等实践活动,形成的培养人才、创新创业、促进产业经济高质量发展的命运共同体。在市域产教联合体中,各利益相关方居于不同的位置,资源禀赋各异,它们具有资源互补、价值共享的天然优势,能在产教联合体内形成逻辑自洽的功能框架。通过设计人才互聘机制、人才共培机制和共性技术服务机制,形成市域产教联合体的高效运行机制,推动市域产教联合体科学、高效地运行,从而实现培养人才、创新创业、促进产业经济高质量发展的功能。

“资源+平台+人才”三位一体的市域产教联合体运行模式探析——基于首批国家级集成电路产业市域产教联合体的思考

市域产教联合体的建设成效直接关系着现代职业教育体系的构建和新质生产力的形成。在首批国家级市域产教联合体中,北京集成电路产教联合体和无锡市集成电路产教联合体以培养集成电路产业高端人才、推进集成电路产业迭代发展为重要使命。通过分析组织结构和运行状态,发现二者形成了以资源为基础、以平台为载体、以人才为指向的市域产教联合体运行模式。对市域产教联合体来说,在实践中应用“资源+平台+人才”三位一体的市域产教联合体运行模式,既要塑造联合体主体成员的价值认知,又要优化市域产教联合体的组织结构,还要健全市域产教联合体的制度体系。

基于市域产教联合体的高职院校产教融合创新发展研究

随着产业结构不断变革和市场需求演变,高职院校如何更好地与企业合作,实现人才培养与产业需求的紧密对接,成为一个重要问题。通过分析市域产教联合体的概念和特点,强化高职院校与企业合作的重要性,同时,针对产教融合发展中存在的问题(如产教融合理念不同、人才培养与市场需求脱节、合作机制不完善、师资队伍建设不足等),提出了相应的具体策略,实现人才培养与产业需求的有机衔接,推动高职院校产教融合创新发展,为区域经济发展和产业转型升级提供有力支持。

我国现阶段市域产教联合体建设政策文本研究——基于政策工具视角的分析

市域产教联合体建设是推进产教融合、提升职业教育适应性的重要举措。运用政策工具理论,以各级政府部门及其直属机关发布的市域产教联合体建设专项或相关政策文件为研究对象,通过X轴分析、Y轴分析和二维交叉分析发现,市域产教联合体建设政策结构基本合理,但拉力推动略显不足;环境型政策支持较强,但内部结构有所失衡;下位政策有所跟进,但仍需细化深化。建议增强供给推动与需求拉动,形成政策合力;整合规范约束与经济激励,优化工具结构;强化纵向协调与横向联动,提升施政效率。

市域产教联合体对技术创新能力的促进作用研究

市域产教联合体作为一种新型的科技创新形式,正在加速推动技术创新流程并提升市场竞争力。本研究结合国家发改委等八部门《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案》(发改社会[2023]699号)、教育部办公厅《关于开展市域产教联合体建设的通知》、教育部、山东省政府《关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》(鲁政发[2023]6号)等文件精神为背景,探讨市域产教联合体对技术创新能力的促进作用。研究方法采用的是混合研究法,包括定性研究与定量研究,对山东等多个市域产教联合体进行了案例研究和经验分析。结果表明,产教联合体能够以更高效的方式进行知识产出、技术转移和创新创业活动,从而有效提高了市域的技术创新能力。其中,研发合作、人才培养和知识转移是产教联合体成功应用于技术创新的关键机制。研究进一步证明,产教联合体的资源投入、结构设计和管理方式对于技术创新能力的提升有着显著的正向影响。这一研究结果对于理解市域产教联合体对技术创新能力的促进作用具有重要意义,为市域产教联合体的构建和管理提供了有效的实践指导,并为政策制定者提供了在推进市域科技创新,提升市域竞争力中,如何更好地利用和发展产教联合体的参考和借鉴。