从越界走向跨界:数智技术赋能职业教育新质发展的实践理性

数智技术是推动人类社会思维方式、组织架构与运作模式全方位重塑的驱动器,亦是当代先进生产力的集中体现与重要标志。面向数字浪潮激荡的时代背景,职业教育新质发展在依托数智技术取得质效跃升的过程中需审慎思考数智技术工具理性和价值理性的统一。当前,数智技术的广泛渗透性与延伸性钳制职业教育发展边界,潜藏知识碎化分解、教育主客体技术工具理性博弈、思维惰化等多重异化风险,引致职业教育新质发展陷入技术负能困局。在探寻数智技术与职业教育跨界融合最佳边界的基础上,应推动知识系统化整合重构、厘清技术伦理边界以及弱化认知惰性,期冀为职业教育新质发展注入长效动能。

从社会生产方式变迁探索现代职业教育的新发展

从唯物辨证法的角度来讲,任何事物的发展都具有时代性,职业教育发展必然与其所处社会时代的生产方式特征相契合。社会生产方式的变迁必然引起职业教育的变革。文章以社会生产方式的变迁为线索,回顾了社会生产发展不同时期的职业教育所具有的特征,进一步展望了现代社会生产方式下职业教育发展的新动向。

产业转型升级背景下职业教育发展新路径研究

产业转型升级是职业教育调整发展方向的宏观背景。产业转型升级为职业教育带来了新挑战,其要求职业教育培养更多具备竞争力的优秀人才,要求职业教育专业设置与产业链高度匹配。职业院校应积极应对产业转型升级带来的新挑战,从以就业为导向制定人才培养目标、在开放性办学过程中贯穿职业素质的培养、构建与产业链以及创新链相衔接的专业体系、强化课程建设、深化校企合作、构建多元化办学格局等方面推动职业教育发展,确保职业教育能够适应产业转型升级,推动职业教育优化发展。