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职教本科教育的应然价值、意蕴与办学路向探讨
被引量:
16
1
作者
崔凯
龙绘锦
《职教论坛》
北大核心
2021年第1期158-162,共5页
职教本科教育当前已经开展试点,兴办职教本科是我国响应职业教育类型教育要求、回应行业产业升级发展现实、适应职业人才培养升级需要、顺应人民群众职业发展期待的体现,其有着深刻的内涵和发展要义,职教本科应彰显现代技术技能演化特...
职教本科教育当前已经开展试点,兴办职教本科是我国响应职业教育类型教育要求、回应行业产业升级发展现实、适应职业人才培养升级需要、顺应人民群众职业发展期待的体现,其有着深刻的内涵和发展要义,职教本科应彰显现代技术技能演化特点、体现现代职教体系本质特征、契合职业人才培养使命旨归、标识职业技术技能传承创新。职教本科的发展前景是广阔的,在发展进程中,要体现出办学标准化、办学特色化、治理规范化、发展持续化等特点,要能够成为我国高技能人才输出的重要阵地。
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关键词
职教
本科
职业教育
类型
教育
职业教育本科试点
下载PDF
职称材料
职业本科课程建设的研究与探索--以海南科技职业大学为例
被引量:
21
2
作者
杨秀英
张小莹
谢林
《中国高校科技》
CSSCI
北大核心
2020年第1期93-95,共3页
教育部批准海南科技职业大学为本科层次职业院校,开展本科层次职业教育试点,课程建设是试点的重点工作之一。从课程体系构建、课程标准研究、课程设置、实训教学内容设置等方面阐述海南科技职业大学的做法,突出职业本科的"职业&qu...
教育部批准海南科技职业大学为本科层次职业院校,开展本科层次职业教育试点,课程建设是试点的重点工作之一。从课程体系构建、课程标准研究、课程设置、实训教学内容设置等方面阐述海南科技职业大学的做法,突出职业本科的"职业"属性和特色,取得的阶段性成果,为提升职业本科教学质量奠定了基础。
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关键词
本科
层次
职业教育
试点
课程体系
课程设置
产教融合
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职称材料
题名
职教本科教育的应然价值、意蕴与办学路向探讨
被引量:
16
1
作者
崔凯
龙绘锦
机构
河北工艺美术职业学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2021年第1期158-162,共5页
基金
河北省教育厅基金资助课题“河北省学校普通艺术教育的研究与实践”(编号:SZ16209),主持人:崔凯。
文摘
职教本科教育当前已经开展试点,兴办职教本科是我国响应职业教育类型教育要求、回应行业产业升级发展现实、适应职业人才培养升级需要、顺应人民群众职业发展期待的体现,其有着深刻的内涵和发展要义,职教本科应彰显现代技术技能演化特点、体现现代职教体系本质特征、契合职业人才培养使命旨归、标识职业技术技能传承创新。职教本科的发展前景是广阔的,在发展进程中,要体现出办学标准化、办学特色化、治理规范化、发展持续化等特点,要能够成为我国高技能人才输出的重要阵地。
关键词
职教
本科
职业教育
类型
教育
职业教育本科试点
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
职业本科课程建设的研究与探索--以海南科技职业大学为例
被引量:
21
2
作者
杨秀英
张小莹
谢林
机构
海南科技职业大学
出处
《中国高校科技》
CSSCI
北大核心
2020年第1期93-95,共3页
基金
海南省高等学校教育教学改革研究重点项目“教育部职业本科教育改革试点的探索与研究——以海南科技职业学院为例”(Hnjg2019ZD-30)。
文摘
教育部批准海南科技职业大学为本科层次职业院校,开展本科层次职业教育试点,课程建设是试点的重点工作之一。从课程体系构建、课程标准研究、课程设置、实训教学内容设置等方面阐述海南科技职业大学的做法,突出职业本科的"职业"属性和特色,取得的阶段性成果,为提升职业本科教学质量奠定了基础。
关键词
本科
层次
职业教育
试点
课程体系
课程设置
产教融合
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
职教本科教育的应然价值、意蕴与办学路向探讨
崔凯
龙绘锦
《职教论坛》
北大核心
2021
16
下载PDF
职称材料
2
职业本科课程建设的研究与探索--以海南科技职业大学为例
杨秀英
张小莹
谢林
《中国高校科技》
CSSCI
北大核心
2020
21
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职称材料
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