经济新常态下现代职业教育治理体系建设构想

经济新常态时期,必须创新现代职业教育治理体系,消解职业教育人才供给的结构性矛盾和经费投入的绩效性矛盾。首先,深化中央部门顶层合作机制改革,同步优化产业和职业教育结构,强化政府宏观治理能力;其次,深化国家收入分配制度改革,尽快完善职业教育制度、法律和标准体系,解决职业教育深层矛盾;最后,提高财政投入的杠杆效应,推进资源和要素有序流动,激发职业教育在国际债务和国际产能等合作方面的潜力,保障职业教育健康发展。

职业教育治理体系现代化的要素及实现路径

在全球治理和教育治理精神的影响下,职业教育治理成为促进职业教育内涵式发展的核心动力。作为职业教育治理的重要框架,职业教育治理体系的现代化水平规定了各利益相关者间的权责利分配方式、合作模式等,直接影响着治理的质量和效益。职业教育治理体系现代化包括治理目标现代化、治理主体现代化及治理方式现代化。我国在推进职业教育治理体系现代化的过程中,首先需树立职业教育治理体系的理念愿景,确立治理方向;其次要构建完善的制度体系和政策框架,引导治理行动;最后应建立系统全面的监测反馈机制,提升治理质量。

利益相关者视域下职业教育治理体系现代化的意蕴分析

职业治理体系现代化的核心是各利益主体及各利益主体间关系的现代化。职业教育治理主体涉及政府、职业院校、行业企业和社会等利益相关者,各利益相关者间存在利益竞争、利益互惠、利益互补的关系。从利益相关者视角分析,职业教育治理体系现代化意味着多元利益相关者互相合作制衡,重新规定了利益相关者的权责利边界,展示了平等民主、协商合作及高效有序的价值理念,表征着职业教育管办评各环节的科学化和规范化。

经济新常态下现代职业教育治理体系建设对策构想

经济新常态时期，必须创新现代职业教育治理体系，消解职业教育人才供给的结构性矛盾和经费投入的绩效性矛盾。首先，深化中央部门顶层合作机制改革，同步优化产业和职业教育结构，强化政府宏观治理能力；其次，深化国家收入分配制度改革，尽快完善职业教育制度、法律和标准体系，解决职业教育深层矛盾；最后，提高财政投入的杠杆效应，推进资源和要素有序流动，激活职业教育在国际债务和国际产能等合作方面的潜力，保障职业教育健康发展。

论职业院校在现代职业教育治理体系中的主体地位

职业院校是现代职业教育治理体系的重要主体。由于职业院校主体意识不强、政府行政权力过强、职业教育治理能力和制度能力低下,导致职业院校在现代职业教育治理体系中主体地位面临现实困境。因此,应明确职业院校在现代职业教育治理体系中的法律地位,扩大职业院校办学自主权,提升职业院校适应社会需求能力和水平,建立和完善职业院校参与现代职业教育治理机制,强化职业院校在现代职业教育治理体系中的主体地位。

生态学视域下职业教育治理体系失衡问题反思与路径拓展

从教育生态学视角看,当前的职业教育治理体系在主体生态位、育人环境和人才培养链等方面存在失衡现象。职业教育治理体系再平衡应从以下几方面进行路径拓展:赋权扩限,重塑职教生态位,构建共治共享的职业教育治理共同体;赋能增效,重塑职教生态链,构建面向职业发展的职业教育人才培育体系;协同互融,重塑职教环境,构建中国特色职业教育治理涵养体系。

现代职业教育治理体系视野下中高职衔接的人才培养探析——以云南开放大学为例

现代职业教育治理体系需要培养的人才是知识够用、技能水平高、潜能大的高素质人才。实现这样的人才培养的途径是多方面的，通过实施中高职教育衔接，可以系统地培养高素质技能型人才。云南开放大学创新人才培养的实践，进一步说明并验证了现代职业教育治理体系视野下中高职衔接的人才培养的路径选择。

巴勒斯坦职业教育治理体系及启示

当前,职业教育治理体系和治理能力现代化是我国职业教育治理研究和治理实践改革关注的热点。尽管巴勒斯坦多战乱,但其并未忽视国内职业教育的发展,该国职业教育治理体系也呈现出独特性:多元化的治理主体、体系化的质量保障措施以及多样化的资金筹集渠道,其治理经验可为我国职业教育治理提供一定的借鉴。

职业教育治理体系现代化:条件、目标和策略

职业教育要想尽快完成从传统到现代的跨越式转型,关键在于实现职业教育治理体系的现代化。职业教育治理体系的现代化转型并非是一蹴而就的,它需要满足一系列的条件。作为后发现代化国家,我国职业教育治理体系现代化的任务更为艰巨,这就更需要制定更为明确的目标。为了尽快实现职业教育治理体系的现代化,必须充分考虑我国职业教育发展的国情,从价值、制度、组织与机制等方面探索促进职业教育治理现代化的针对性策略。

西方发达国家职业教育治理对我国职业教育发展的启示

职业教育治理在全世界范围内备受关注,优化治理结构、提高教学量和水平、实现教育公平是新形势下职业教育治理所追求的理念。总结西方发达国家职业教育治理及成功经验,基于此,提出构建我国特色职业教育治理体系策略。

职业教育高质量发展的慈溪样本

“十四五”时期,慈溪提出了要完善现代职业教育治理体系这一目标,将通过实施校园数字化、教师专业化、管理现代化等“八大提升工程”,全面提高职业学校办学能力,为职业教育高质量发展打下更加扎实的基础。

经济新常态下现代职业教育体系深层矛盾探思

经济新常态时期,现代职业教育体系的深层矛盾制约其健康发展,主要表现为人才供给的结构性矛盾和经费投入的绩效性矛盾。从"政府-教育-社会"之间的矛盾运动关系来看,现代职业教育治理体系与职业教育机构发展之间的供需综合性矛盾是引发其深层矛盾的关键原因。为此,必须创新现代职业教育治理体系,消解其深层矛盾,保障职业教育更加有效地服务国计民生的改善和职业主体的可持续发展。