职业教育界要高度关注制造业服务化

虽然没有统一固定的定义,但学界一般认为,制造业服务化是对当代制造业其中一个发展趋势的概括化描述。制造业服务化是20世纪80年代末90年代初在发达国家兴起的一种新的制造业发展模式。GE的财务公司业务,IBM的咨询业,XEROX的文档管理业务等都属于这一范畴。这种产业发展模式的特点是在制造业内部自发演化出服务业务,并逐渐成为企业的重要价值来源。这一发展趋势或现象应该引起职业教育界的高度关注。

职业教育界要高度关注制造业服务化

虽然没有统一固定的定义,但学界一般认为,制造业服务化是对当代制造业其中一个发展趋势的概括化描述。制造业服务化是20世纪80年代末90年代初在发达国家兴起的一种新的制造业发展模式。GE的财务公司业务,IBM的咨询业,XEROX的文档管理业务等都属于这一范畴。这种产业发展模式的特点是在制造业内部自发演化出服务业务,并逐渐成为企业的重要价值来源。这一发展趋势或现象应该引起职业教育界的高度关注。

江苏一批学校及个人荣膺“黄炎培职业教育奖”

为深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要论述和致中华职业教育社成立100周年贺信精神,充分发挥职教社职能作用,树立职业教育先进典型,引导和推动职业教育创新发展,近期,职业教育界最高奖项“黄炎培职业教育奖”(第八届)揭晓,全国共评选出优秀学校奖50个、杰出校长奖50名、杰出教师奖100名、杰出贡献奖8个,其中江苏省获奖数达18个,获奖数量在全国省、自治区、直辖市排第一。

江苏航运职业技术学院荣获第八届黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”

1月15日,第八届黄炎培职业教育奖颁奖大会在中央社会主义学院举行,江苏航运职业技术学院荣获第八届黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”。黄炎培职业教育奖由中华职业教育社于2007年创立至今,是经中共中央、国务院专项审核通过,目前职业教育领域唯一保留的国家级奖项。该奖项至今已成功举办八届,评选表彰了一批又一批在弘扬黄炎培职教思想、推动我国职业教育事业发展方面做出杰出贡献的优秀单位和个人,成为职业教育界广泛认可的知名奖项。

“扶贫+就业”职业教育“订单式”人才培养经验启示

“扶贫+就业”职业教育订单式培养模式是国网湖南公司深入贯彻落实习近平关于“三农”工作的重要论述开展的实际工作举措。“订单式”人才培养具有较强的指向性特征,它是依据企业需求而进行的特色化人才的培养,有力地推动校企合作的进一步发展,有利于提高技能型人才培养的质量,为电力企业未来转型与人才储备奠定良好基础。“扶贫+就业”的订单式人才培养模式是立足于企业岗位人才需求而建立的人力资源引进与培养方案,是帮助贫困户家庭减轻家庭负担,实现更为充分、更高质量就业的有效路径,此种模式受到了职业教育界和企业界的广泛关注和重视。本文立足于“扶贫+就业”职业教育大背景,对国网湖南电力“订单式”人才培养体系进行研究,期望此种模式可为国内其他院校与企业的人才培养提供一个鲜活的案例。

新职业教育法新在何处,路在何方?--《中华人民共和国职业教育法》贯彻若干思路

2022年4月20日,十三届全国人大常委会第三十四次会议通过了新修订的《中华人民共和国职业教育法》,并于同年5月1日起正式施行。这是我国职业教育法近26年来的首次大修,它标志着职业教育步入了依法治教的新发展阶段。同时,此次修法也是职业教育改革成果升华,把成熟改革经验上升为法律制度的战略之举。值此之际,《高等职业教育探索》邀约职业教育界知名学者对新法的贯彻落实进行解读。除了两篇全面阐释新职业教育法的论文外,三位学者从新职教法的尝试与挑战、新法实施后促进就业创业的新举措以及新职教法实施后的教育财政政策优化三种视角交流了鲜明的观点和看法。后续,我们将继续关注职业教育法落实的相关研究,敬请读者关注、评论和赐稿。

让“双元制”接轨中国职业教育——扬州技师学院中德技师培训学院技工教育新思路

2005年,由江苏省扬州技师学院与德国德雷斯顿工业大学共同组建的中德技师培训学院落户扬州。至此,一直被业界推崇备至的德国"双元制"培养模式开始在中国实验开来,而扬州中德技师培训学院的院长刘海光等一班职教人也因此成为职业教育界第一批"吃螃蟹的"人。

2001职业教育国际周在京举行

5月17日，由中国教育国际交流协会主办的“2001职业教育国际周”活动在北京隆重举行。来自亚洲、欧洲、美洲与澳洲的12个国家近100名职业教育界及企业界的代表和来自包括港澳台地区在内的中国职教界及企业界的400多名代表参加了活动。此次国际周的主题是：加强21世界中外职业教育的合作与交流。中国教育部副部长王湛在开幕式上致辞。他指出，世界正在努力经历着深刻的...

测量与测量工具在职业技术教育中的功用

在职业技术教育的领域里,我们常常采用某一种考试题来考查学生的成绩,这时候的考题便是测量工具或称之为测验,而考试的行为则为测量。需要我们注意的是测量本身并非是评价,尽管它必须要产生出结果,那只是对学生的表现或行为加以数化或量化的一种有系统的过程。换句话说,测量仅是对学生行为表现加以'量'的描述。

法国职业教育的特色

职业教育是一个国家教育体系中不可或缺的一个层面,大多数国家将职业教育界定为国民义务教育后的、有别于高等教育的继续教育。在现代教育理念中,职业教育是终身教育的一种选择和实践。法国是职业教育比较发达的国家之一,不仅有相对完整的职业教育体系,还有一些明显的特点值得借鉴与参考。

走近墨尔本的职业教育

墨尔本是澳大利亚的工业、文化中心,拥有世界领先的职业教育水平。其职业教育受到我国职业教育界的高度重视,国内一些职业教育院校先后与墨尔本的澳洲国际职业教育中心开展了广泛的合作。以TAFE学院为主体,打造完善的职业教育体系澳大利亚开展职业教育较早,最早的技术学院距今已有100年的历史。

世界职业技术教育发展大会总体情况介绍

经国务院批准,教育部、中国联合国教科文组织全国委员会和天津市人民政府将于8月19日至20日在天津举办世界职业技术教育发展大会。一、举办大会的背景与意义当前,世界百年未有之大变局和新冠肺炎疫情全球大流行交织叠加,对世界各国经济发展、劳动者就业和人民生活带来严重影响。如何携手推动全球职业教育高质量发展、助力建设后疫情时代美好世界,是摆在世界各国职业教育界面前的一个重大课题。在此背景下,我国发起并举办世界职业技术教育发展大会,对搭建各国职业教育界深化交流合作的有效机制和平台具有重要的现实意义。

曹毓民:职教路上的“追光者”

2024年1月15日,第八届黄炎培职业教育奖颁奖大会在北京举行,这是职业教育领域唯一的国家级奖项,代表了我国职业教育界的最高荣誉。其中评选出全国“杰出校长”50名,作为其中的一员,苏州市职业大学党委书记曹毓民接受表彰,并在随后举行的座谈会上作为获奖代表交流发言。他回顾了自己从教40年的人生历程,阐述了对新时代职业教育的认识与思考,表达了对教育事业的无限热爱之情。

创新型社会背景下高职学生的素质教育

我国高等职业教育界对高职学生所必须具备的创新能力要求认识不清,将高职教育简单归结为技能教学,忽视创新素质教育,严重影响了学生职业上的可持续发展,也制约了目前经济发展对产业升级的要求。2008年以来由于国际经济形势变化,以来料加工为主的产业结构难以支撑经济的持续发展。

试析工匠精神在高职学生职业素养培养中的效用

“工匠精神”自2016年初出现在《政府工作报告》中,引发了职业教育界的大讨论。“工匠精神”是工匠们穷尽一生,在实践中反复摸索、探究而形成的宝贵精神品质,是职业能力和职业素养达到一定境界的体现。本文将进一步理清工匠精神与职业素养的内涵,找出工匠精神融入职业素养的关键切入点,分析当前高职大学生职业素养培养现状和存在的问题,明晰工匠精神在高职学生职业素养培养中的效用,为工匠精神融入职业教育提供一定的理论参考。

建构中外合作办学项目质量保障体系培养适应建筑业外向发展的技术技能型人才模式研究——以四川建筑职业技术学院为例

随着我国对外开放的深入推进,建筑企业转型升级急切需要职业教育界培养出既具备国际语言交流能力又熟悉国际工程技术与施工规范的技术技能型人才,助力中国建筑企业顺利“走出去”,为“一带一路”倡议服务。因此,引进国际先进建筑技术、职业教育理念和优质教学资源,培养适应建筑行业外向发展的技术技能型人才,成为我国建筑职业教育的要务。本文以四川建筑职业技术学院为例,研究了如何建构合作办学项目质量保障体系,提出了CMF课程体系及DARE三方质量评估体系。

上海贫儿院之职业教育过程

各地办慈善职业教育,狠多不易解决的问题,当局者或不狠注意研究,即欲研究,亦苦乏亲切的参考品。上海贫儿院成立二十余年,主办者,初为曾君志(?),今为高君砚耘,皆具高远的理想,坚强的毅力,与真挚的热诚。近发表职业教育过程一篇,中间经历的成·败·甘·苦·狠诚实地尽量披露,这是我慈善职业教育界和一般职业教育界同志所十分欢迎而感谢的。同时还希望各地慈善职业机关当局,把他们成败甘苦的历史,为同样的报告。

关于中等职业学校实施项目教学的思考

行动导向教学法的推行是职业教育界的一项重要的教学改革,是一种能够根据职业教育的特点来实施教学的新型教学方法。行动导向教学法的主要内容包括大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、项目教学法、角色扮演法、模拟教学法、案例教学法等。项目教学法具有独特的优势,被广泛讨论和应用。

广州番禺职业技术学院艺术设计学院

广州番禺职业技术学院创建于1933年,原名番禺理工学院,现有全日制在校生1万余人。学校一直坚持职业性、开放性、国际化的办学理念,走内涵式建设道路,职教特色鲜明、教学成果丰硕、人才培养质量高、社会服务能力强,取得我国职业教育界的最高奖项一第四届黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”,以及中国特色高水平高职学校建设单位30强、全国优质专科高等职业院校、首批国家示范性高等职业院校、教育部现代学徒制试点单位、全国毕业生就业典型经验高校50强、全国高职院校国际影响力50强、全国高职院校服务贡献50强、全国高职院校教学管理50强、全国高职院校育人成效50强、全国职业院校魅力校园、国内最美丽的大学之一等多项荣誉。

高职教育设置专业和制订教学计划的原则

高等职业技术教育应具有实践性、针对性、适应性和地方性等特点。在实施高等职业技术教育的教学过程中,究竟如何体现这些特点,是目前职业教育界十分关注的问题。实践性主要体现在实施教学过程中,应加强和重视实际动手能力与业务、技术能力的培养和训练,使毕业生走上工作岗位后上手快、实际动手能力强;地方性主要应体现在设置专业、培养目标和规格等方面。