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职业教育课程思政:概念、特征与结构分析
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作者 史伟 《苏州市职业大学学报》 2024年第4期63-70,共8页
职业教育课程思政是实现“德技兼修”人才培养目标的核心要求。全面深刻把握其内涵特征与结构系统是深入推进职业教育课程思政建设的关键。在系统回顾课程思政概念产生过程的基础上,明确了职业教育课程思政的概念界定。进一步从教育目... 职业教育课程思政是实现“德技兼修”人才培养目标的核心要求。全面深刻把握其内涵特征与结构系统是深入推进职业教育课程思政建设的关键。在系统回顾课程思政概念产生过程的基础上,明确了职业教育课程思政的概念界定。进一步从教育目标、教育主体、教育内容及教育方法四个关键维度出发,构建了职业教育课程思政结构框架。通过分析各构成要素之间的相互作用与协同效应,旨在优化其结构功能,为职业教育课程思政的深入研究和实践提供理论支撑。 展开更多
关键词 职业教育 课程 职业教育课程思政结构 概念界定
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职业教育岗位实习课程思政话语体系构建的四重路向
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作者 孙长坪 曾鸣 卢宇 《职业技术教育》 北大核心 2024年第20期61-66,共6页
在全面推进课程思政建设背景下,作为职业教育人才培养的重要必修实践课程,岗位实习也应开展课程思政建设。推进岗位实习课程思政,需要建立相应的话语体系。话语内核、话语主体、话语内容和话语环境共同构成了话语体系的四个基本维度。... 在全面推进课程思政建设背景下,作为职业教育人才培养的重要必修实践课程,岗位实习也应开展课程思政建设。推进岗位实习课程思政,需要建立相应的话语体系。话语内核、话语主体、话语内容和话语环境共同构成了话语体系的四个基本维度。岗位实习课程思政话语体系的构建应当紧扣岗位实习作为实践课的特点,遵循课程思政建设的一般规律,从话语体系构成的基本维度把握好其路向选择。岗位实习课程思政话语体系构建的话语内核路向应坚持“思”“政”“德”的统一;话语主体路向应坚持“政”“校”“企”“生”的统一;话语内容路向应坚持“德”与“技”的统一;话语环境路向应坚持“显”与“隐”的统一。 展开更多
关键词 岗位实习 课程 话语体系 职业教育
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工匠精神融入职业教育课程思政建设的理论基础、现实困惑和路径探析
3
作者 刘凤国 《辽宁师专学报(社会科学版)》 2024年第4期61-63,共3页
工匠精神作为一种追求卓越、注重细节和坚持不懈的职业精神,是职业教育的灵魂。课程思政是一种综合教育理念,旨在将思想政治教育有机融入各类课程,形成全员、全程、全课程育人体系。将工匠精神融入职业教育课程思政建设,有助于培养学生... 工匠精神作为一种追求卓越、注重细节和坚持不懈的职业精神,是职业教育的灵魂。课程思政是一种综合教育理念,旨在将思想政治教育有机融入各类课程,形成全员、全程、全课程育人体系。将工匠精神融入职业教育课程思政建设,有助于培养学生的职业素养和道德品质,实现立德树人的根本任务,为职业教育的发展提供理论支持和实践指导,提升职业教育的质量和效果。 展开更多
关键词 工匠精神 职业教育 课程 育人机制
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职业教育教材融入课程思政的调查分析
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作者 徐坤山 刁爱芹 《卫生职业教育》 2024年第10期50-53,共4页
为切实落实课程思政进教材的要求,选取5部高职医药卫生类专业《生物化学》教材作为分析研究对象,在教材课程思政目标设置、教材课程思政教学素材设置等方面开展调查分析。在此基础上对教材课程思政目标设置的必要性、匹配性和具体化以... 为切实落实课程思政进教材的要求,选取5部高职医药卫生类专业《生物化学》教材作为分析研究对象,在教材课程思政目标设置、教材课程思政教学素材设置等方面开展调查分析。在此基础上对教材课程思政目标设置的必要性、匹配性和具体化以及教材课程思政素材设置的针对性和充分性等进行分析讨论,并提出相关建议。 展开更多
关键词 教材 课程 生物化学 职业教育
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职业教育课程思政教学思考与探索——以《中医诊疗技术》课程为例
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作者 尹景春 《产业与科技论坛》 2024年第23期148-150,共3页
在课程思政背景下,作为一名高职院校的人民教师,以《中医诊疗技术》课程为例,思考与探索专业课程教学如何挖掘课程思政元素?如何融入课程思政?践行党的职业教育方针和理念,培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
关键词 课程 职业教育 《中医诊疗技术》 课程教学
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新时代背景下黄炎培职业教育思想与高职电气自动化专业课程思政协同一体机制构建研究
6
作者 孙涛 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第12期053-056,共4页
黄炎培职业教育思想深刻影响着现代职业教育课程思政教育教学理论和实践。高职教育课程思政的实施能够更好落实立德树人任务,展现专业课程魅力。当前,随着高等教育对于思政课程的重视度提升,高职课程思政建设也有所突破,但是在具体落实... 黄炎培职业教育思想深刻影响着现代职业教育课程思政教育教学理论和实践。高职教育课程思政的实施能够更好落实立德树人任务,展现专业课程魅力。当前,随着高等教育对于思政课程的重视度提升,高职课程思政建设也有所突破,但是在具体落实过程中依然存在诸多问题,未能实现全方位、全程、全员育人,协同一体机制没有真正建立。本文,将以黄炎培职业教育思想作为参考,探究分析新时代背景下高职电气自动化专业课程思政协同一体机制构建的策略,希望能够更好助力学生发展,提升思政教育实效。 展开更多
关键词 黄炎培职业教育 电气自动化 课程 协同一体 构建
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融入课程思政的高职公共英语教材——基于“十四五”职业教育国家规划教材的研究
7
作者 李敏 《科教文汇》 2024年第11期158-161,共4页
通过对“十四五”职业教育国家规划教材中的八种高职公共英语教材进行研究,了解这些教材融入课程思政的理念、内容和方法等,为未来编写高职公共英语教材及课堂融入课程思政起到借鉴作用。
关键词 “十四五”职业教育国家规划教材 课程 高职公共英语教材
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基于任务驱动的数据结构课程思政混合式教学设计与实践
8
作者 闵娟娟 余玛俐 《中国信息技术教育》 2025年第1期95-98,共4页
数据结构作为计算机专业的核心课程之一,具有理论性强、实践性高的特点。为了解决数据结构课程思政在线上线下的深度融合问题,又能实现其在专业人才培养目标中的支撑作用,本文探索并实践了一种适合于数据结构课程思政教学的基于任务驱... 数据结构作为计算机专业的核心课程之一,具有理论性强、实践性高的特点。为了解决数据结构课程思政在线上线下的深度融合问题,又能实现其在专业人才培养目标中的支撑作用,本文探索并实践了一种适合于数据结构课程思政教学的基于任务驱动的混合式教学方法,该方法能够结合课程特点,使学生在专业知识探索的过程中主动获取思政教育知识,实现素质教育和能力培养的紧密结合。 展开更多
关键词 任务驱动 数据结构 混合教学模式 课程教育
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数字化时代职业教育课程思政的价值指向与实践创新 被引量:2
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作者 殷利 黄振贤 季卫霞 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第27期28-32,共5页
数字化重塑着人的价值观念和行为方式,极大地冲击着人的主体性。新质生产力跃迁使劳动者的培养环境发生了新变化,人工智能发展对劳动者的主体性提出了新要求,人民日益增长的美好生活需要对劳动者的全面发展提出了新期待。数字化时代职... 数字化重塑着人的价值观念和行为方式,极大地冲击着人的主体性。新质生产力跃迁使劳动者的培养环境发生了新变化,人工智能发展对劳动者的主体性提出了新要求,人民日益增长的美好生活需要对劳动者的全面发展提出了新期待。数字化时代职业教育课程思政要激发主体意识,让精神风貌在数字化时代更加昂扬;厚植社会责任,让生命意义在数字化时代充分彰显;关照全人发展,让个体幸福在数字化时代全面实现。职业教育课程思政的创新实践,应在产教融合的育人空间中激发学生主动成长,在项目化课程中提高学生的家国意识和职业认同,在真实场景的创新评价中引导学生实现全面发展。 展开更多
关键词 数字化 职业教育 课程 劳动者 产教融合 项目化课程 真实场景
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课程思政视域下职业教育课程改革的有效路径
10
作者 李志伟 王淞 +1 位作者 李会元 胡向明 《美眉》 2024年第4期0052-0054,共3页
近年来,“课程思政”教育理念提出,越来越多的学校关注思想政治教育思想与学校日常课程教学的融合,促进“课程思政”理念与学校管理与教育教学的不断深入融合。就职业教育而言,各大职业院校和学科专业教师重视对学校学生的思政教育,注... 近年来,“课程思政”教育理念提出,越来越多的学校关注思想政治教育思想与学校日常课程教学的融合,促进“课程思政”理念与学校管理与教育教学的不断深入融合。就职业教育而言,各大职业院校和学科专业教师重视对学校学生的思政教育,注重学生综合素养的塑造与提升,并逐步有序开展课程思政视域下职业教育院校中各专业课程的改革探索工作,旨在促进思想政治理论与职业教育院校学生核心素养培养的渗透与发展,推动职业教育改革,以助力各大职业院校的学生通过参与“课程思政”教育,逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观,形成适应社会发展的道德观念,锻炼出坚强的意志品质。 展开更多
关键词 课程 职业教育 课程改革 有效路径
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职业教育课程思政建设研究综述 被引量:1
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作者 杨勇 谢玲 +2 位作者 徐翔翀 陈文俊 曾梦圆 《职业技术》 2024年第9期62-68,共7页
全面推进课程思政建设,已成为职业教育达成“德技兼修”人才培养核心要求,加强内涵建设与高质量发展的应然之举与重要任务之一。基于文献研究等方法,对当前我国职业教育课程思政研究展开综述,以“为什么—是什么—有什么—怎么做”的逻... 全面推进课程思政建设,已成为职业教育达成“德技兼修”人才培养核心要求,加强内涵建设与高质量发展的应然之举与重要任务之一。基于文献研究等方法,对当前我国职业教育课程思政研究展开综述,以“为什么—是什么—有什么—怎么做”的逻辑,梳理主要的研究内容,包括职业教育课程思政的本质研究、基本逻辑和价值内涵,课程思政元素的挖掘以及建设路径。根据研究现状,指明今后研究的方向,为职业教育课程思政后续的深化研究提供参考,以推动职业教育培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 展开更多
关键词 课程 职业教育 综述
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融入课程思政的省级职业教育在线精品课程建设探究与实践——以《计算机应用基础》课程为例
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作者 李芳 《兰州石化职业技术大学学报》 2024年第2期83-86,共4页
在课程思政建设的背景下,以省级职业教育在线精品课程《计算机应用基础》为例,阐述了课程思政探究、实践和课程建设过程,以及当前的应用效果,为职业教育其他在线精品课程的建设和思政元素融入提供了有益借鉴。
关键词 课程 在线精品课程 课程建设 职业教育
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职业教育课程思政的现状、问题与建议——以课程思政集体备课活动为例
13
作者 高清泉 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第32期57-61,78,共6页
随着课程思政进入高质量发展阶段,对职业教育课程思政建设的要求已经从数量增长发展到量质齐升。目前在职业教育课程思政建设方面,仍然存在教学设计和教学方式落后、支持和保障力度不够、课程思政资源不足等问题,制约课程思政高质量发... 随着课程思政进入高质量发展阶段,对职业教育课程思政建设的要求已经从数量增长发展到量质齐升。目前在职业教育课程思政建设方面,仍然存在教学设计和教学方式落后、支持和保障力度不够、课程思政资源不足等问题,制约课程思政高质量发展。以教育部牵头组织的职业教育课程思政集体备课活动为例,通过总结课程思政建设中的典型措施,提出提升教师课程思政综合教学能力,加强对学校课程思政的组织、支持和保障,推进优质课程思政资源建设与共享等建议。 展开更多
关键词 职业教育 课程 集体备课 典型经验
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职业教育课程思政高质量建设的路径研究
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作者 郝瑜沛 邬郑希 曹喆 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第35期47-54,共8页
针对职业教育课程思政高质量建设困境,基于教育部实施的课程思政示范项目建设工作,通过典型案例研究,分析了如何于课程中高质量融入课程思政,形成了课程思政高质量建设路径,包括明确课程思政目标、挖掘课程思政元素、设计课程思政教学... 针对职业教育课程思政高质量建设困境,基于教育部实施的课程思政示范项目建设工作,通过典型案例研究,分析了如何于课程中高质量融入课程思政,形成了课程思政高质量建设路径,包括明确课程思政目标、挖掘课程思政元素、设计课程思政教学、研发课程思政资源、形成课程思政实施模式和设计课程思政评价方法等具体步骤,旨在提升职业教育课程思政的质量和教师团队课程思政教学能力,推进落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 职业教育 课程 高质量建设 教学设计 立德树人
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职业教育课程思政话语优化路径研究——系统功能语言学的视角
15
作者 王盼盼 马君 《高等职业教育探索》 2024年第4期67-74,共8页
课程思政话语是课程思政建设的落脚点,符合职业院校学生需求的职业教育课程思政话语是促进职业教育课程思政建设的重点。从系统功能语言学的视角对当前职业教育课程思政话语进行审视,发现当前职业教育课程思政话语范围落后影响了职业教... 课程思政话语是课程思政建设的落脚点,符合职业院校学生需求的职业教育课程思政话语是促进职业教育课程思政建设的重点。从系统功能语言学的视角对当前职业教育课程思政话语进行审视,发现当前职业教育课程思政话语范围落后影响了职业教育课程思政话语感染力、话语基调模糊削弱了职业教育课程思政话语认可力、话语方式不足降低了职业教育课程思政话语传播力。要将思政融入职业教育课程思政话语范围、明晰职业教育课程思政话语基调、发展职业教育课程思政话语方式,从而打破当前职业教育课程思政话语存在的困境。 展开更多
关键词 职业教育 课程 话语 系统功能语言学
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AIGC技术赋能下职业教育英语课程思政的创新研究
16
作者 廖丽玲 《湖北开放职业学院学报》 2024年第13期148-149,155,共3页
在人工智能新技术AIGC引爆各业新业态的背景下,人工智能颠覆性地为教育领域提供了庞大的语料库、精准匹配的学习资源,达到了学习个性化定制的教学理想,深度影响了语言学习和教学模式,提升了教学组织的高效性和有序性。地缘教育和核心素... 在人工智能新技术AIGC引爆各业新业态的背景下,人工智能颠覆性地为教育领域提供了庞大的语料库、精准匹配的学习资源,达到了学习个性化定制的教学理想,深度影响了语言学习和教学模式,提升了教学组织的高效性和有序性。地缘教育和核心素养培育的需求、人工智能法律法规与伦理框架未完善等现实情况,对职业教育英语课程思政提出新挑战。在对上述问题分析的基础上,本文总结了AIGC技术在培养自主学习的习惯、构建课程思政教育体系、培育创新精神和法律法规及伦理意识3个方面中的应用,启发人工智能在课程思政建设上的创新理念。 展开更多
关键词 人工智能 职业教育英语 课程
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本科职业教育国际物流课程思政体系的构建
17
作者 顾淑红 田维婷 《广西职业技术学院学报》 2024年第6期70-74,共5页
近年来,各高校对课程思政相关问题的研究层出不穷,但是在本科职业教育视域下对构建国际物流课程思政体系的研究却鲜有。国际物流课程思政的实施不够系统、深入,且缺乏相应的课程思政评价机制是当前该课程体系构建面临的主要问题。文章... 近年来,各高校对课程思政相关问题的研究层出不穷,但是在本科职业教育视域下对构建国际物流课程思政体系的研究却鲜有。国际物流课程思政的实施不够系统、深入,且缺乏相应的课程思政评价机制是当前该课程体系构建面临的主要问题。文章通过“课程—课堂—教师”这一路径挖掘课程思政元素,指出一条由知识模块、“校企网”课堂和教师队伍等构成的全员、全程、全方位的育人格局,并基于此格局构建包含课程思政评价机制的国际物流课程思政体系,为教育改革和人才培养提供了参考和借鉴,对推动国际物流的进一步发展具有重要的意义。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 课程 国际物流 元素 第二课堂 企业课堂 网络课堂
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《职业教育学新编(第4版)》入选天津市课程思政优秀教材
18
《职业教育研究》 2024年第7期F0002-F0002,共1页
近日,天津市教育委员会公布了第二批天津市级课程思政优秀教材评选结果,天津职业技术师范大学职业教育教师研究院院长赵文平教授和职业教育学院李向东教授主编的教材《职业教育学新编(第4版)》入选课程思政优秀教材。《职业教育学新编(... 近日,天津市教育委员会公布了第二批天津市级课程思政优秀教材评选结果,天津职业技术师范大学职业教育教师研究院院长赵文平教授和职业教育学院李向东教授主编的教材《职业教育学新编(第4版)》入选课程思政优秀教材。《职业教育学新编(第4版)》是天津职业技术师范大学“职业教育学”团队多年来开展课程教材建设的成果结晶,于2022年9月在高等教育出版社出版。本教材是国家一流本科课程配套教材、国家一流本科专业建设点成果、教育部职业教育学课程虚拟教研室建设成果、天津市新文科项目成果。 展开更多
关键词 高等教育出版社 课程 职业教育 职业教育教师 教育课程 教研室建设 课程教材建设 本科专业建设
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高职院校土建类专业课程与思政教育耦合设计与实践——以建筑结构课程为例 被引量:1
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作者 魏炜 徐丽丽 +2 位作者 田小风 杜静 李程程 《广西教育》 2024年第15期84-87,132,共5页
随着高等教育的深入发展,课程思政建设已成为完成立德树人根本任务的重要战略。研究团队深入挖掘专业课程中的思政元素,提炼了“家国情怀、使命担当”的课程思政主题,确立了“做中华脊梁、托举中国梦”的课程思政目标,通过主讲教师、思... 随着高等教育的深入发展,课程思政建设已成为完成立德树人根本任务的重要战略。研究团队深入挖掘专业课程中的思政元素,提炼了“家国情怀、使命担当”的课程思政主题,确立了“做中华脊梁、托举中国梦”的课程思政目标,通过主讲教师、思政教师、校外工程师的“三协同育人”机制,实现了教学内容的模块化和思政教育资源化,从而构建了“12345”课程思政教学体系,实现了专业课程与思政教育的有效融合,有效提升了学生的综合素质,得到了同行、学生和用人单位的高度认可。 展开更多
关键词 高职院校 课程 建筑结构 教学改革 立德树人
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职业教育课程思政协同育人的价值意涵、现实困境与实践路径
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作者 王新城 《福建教育》 2024年第22期46-49,共4页
深刻认识思政课程与课程思政的价值意涵、现实困境,探寻职业教育思政课程与课程思政协同育人的实现路径,是职业院校推动思政课程高质量发展的迫切需要。在价值意蕴上,要厘清职业教育思政课程与课程思政协同育人的“内涵为何”“价值何... 深刻认识思政课程与课程思政的价值意涵、现实困境,探寻职业教育思政课程与课程思政协同育人的实现路径,是职业院校推动思政课程高质量发展的迫切需要。在价值意蕴上,要厘清职业教育思政课程与课程思政协同育人的“内涵为何”“价值何在”“何以实现”三大理论问题,以利于职业教育提升立德树人成效、创新思政政治工作体系、推动学生成长成才;在现实困境上,职业教育面对育人主体协同不够、育人方向重术轻道、育人渠道衔接不畅等问题;在实现路径上,应强师育人,推动育人主体协同,“道术同行”,推动育人场域协同;同频共振,推动育人渠道高效协同。 展开更多
关键词 职业教育 协同育人 课程 课程
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