“一带一路”倡议下的职业教育资历框架研究

近年来,国家资历框架的开发与实施成为国家政策关注的重点。随着"一带一路"倡议的推进,我国政府把构建中国特色国家资历框架及在职业教育领域的实践应用纳入教育发展战略目标。为此,北京、广东等地区和以国家开放大学为代表的教育机构开展了积极探索,形成了具有推广价值的模式。但是,也存在理论研究和模型构建薄弱、能力标准与资历等级不统一、质量保障体系不完善等突出问题。针对这些问题,加快构建我国职业教育资历框架需做到以下几点:借鉴和汲取国内外有益理论思想和实践经验,筑牢中国特色职业教育资历框架根基;坚持多方协同聚力,突出政府在职业教育资历框架建设中的主导作用;完善质量保障体系,构建"互联网+职业教育资历框架技术服务平台"。

职业教育资历框架下的海船船员继续教育研究——以江苏航运职业技术学院为例

职业教育资历框架是国家资历框架的重要组成部分,有利于职业技能等级证书与学历证书之间学习成果的认定、积累和转换,是建设学习型社会和终身教育体系的重要基石。江苏航运职业技术学院参照国际海事组织《海员培训、发证和值班标准国际公约》和我国海船船员相关法规,构建了海船船员职业资历晋升和学历提升“育训互通”的人才培养机制,打造了“线上线下”资源互融的学习集成平台,建立了校企互认的学分银行管理体系和评价机制,为解决高素质航海类人才供给不足和国际竞争力不强等问题提供了有效途径。

中国特色职业教育资历框架建设:何为、难为与应为

文章从明晰中国特色职业教育资历框架的研究源起入手,阐释职业教育资历框架建设的由来、内涵与基本特征。从宏观、中观、微观视角揭示中国特色职业教育资历框架建设的现实阻遏,并为中国特色职业教育资历框架建设探寻一条破局的应为之路,一方面通过界定核心素养、知识类型、技能标准、能力评价等相关标准,赋予职业教育资历框架中国特色,另一方面通过国家支持、纵横融通、统一评定、对接国际、推进试点等举措,促进中国特色职业教育资历框架落地实施。

印度航海教育与培训发展现状及主要特征

在研究目前印度高等教育、职业教育制度背景基础上,较为全面地总结了印度航海教育与培训发展现状,分析和归纳了其主要特征:政府对航海教育与培训机构实行动态管理;特别重视技术专长与实际技能的培养;海运企业与雇主积极参与与合作。