职业教育跨区域合作的中欧比较与借鉴

由于合作历史、行政体制、思维模式和文化等方面的差异,我国职业教育跨区域合作以实现教育公平为主,政府行政命令性强,处于合作的浅层和初期阶段;欧盟职业教育跨区域合作是国家间的合作,以增强欧盟职业教育与培训体系吸引力为主要目标,通过开放协调的合作机制,实现合作的标准化、可比化、终身化和全纳化。借鉴欧洲职业教育一体化进程经验,我国应加强职业教育跨区域合作,将其纳入现代职教体系建设的内容中;将目标具体化并有序推进;形成多方参与、市场调节的协调机制;建立顶层设计,完善学分互认、质量保障和就业准入等相关制度。

中国-东盟现代工匠学院建设:价值、逻辑、使命与路径

中国-东盟现代工匠学院在培养高技能工匠人才、连接双边产业合作、丰富中国-东盟职业教育文化方面具有重要的作用。在职业教育本质规律中探索特质是中国—东盟现代工匠学院遵循的核心价值理念,促进中国-东盟产教深度交融是中国-东盟现代工匠学院遵循的根本使命,挖掘“本土化”资源是中国-东盟现代工匠学院遵循的文化基因。实践过程中中国-东盟现代工匠学院应主动承担起创建中国-东盟职业教育理论,更新中国-东盟职业教育人才培养方式,形塑中国-东盟职业教育品牌的责任。基于此,欲建设成熟的中国-东盟现代工匠学院,应注重系统化思维,实现人才培养立体化;深化产教融合,提升人才培养的自主性能力;立足国际化趋势,着力提升中国-东盟职业教育的标识度。