高职专业基础课与职业方向课教学的耦合——以汉语专业为例

高职专业基础课与职业方向课教学耦合,是培养职业能力的必然要求。但传统重知识、轻能力的观念,汉语专业就业面宽、培养方案改革不到位,以及专业教师结构单一、团队协作不佳等因素制约了两者衔接。可以通过打造双师团队、跨越课程界线、设置实践任务、依托职业活动等办法加强两者的融合教学。

高职计算机专业“6＋1”教学模式的研究与实践

本文通过对职业教育领域目前的现状进行分析，对现有课程内容体系进行优化组合，形成以企业岗位的职业活动为基础，以就业为导向，以学生为主体，采用模块化、动态化的“6＋1”课程体系模式。学生可以根据自己的知识能力水平、兴趣爱好、将来的就业意向和发展需求目标，自主选择职业方向课程；用计算机专业职业能力结构中的通用部分构筑能力平台，用灵活的模块化课程结构满足学生的不同发展需。