职教模式下本科音乐专业职业模块化教学研究

所谓职教模式就是职业教育模式,它完全遵照我国《国家职业教育改革实施方案》提出教学模式,建立全新类型的职业模块化教学体系。在这一职业模块化教学体系中,就业是办学导向,而教学机制策略也会不断更新。在本文中将主要讨论职教模式下开展本科专业职业模块化教学的现实优势,然后深入到本科音乐专业中讨论职业模块化教学活动开展的必要性,思考其教学体系构成内容以及教学实施方法,最后对职教模式下的本科音乐专业职业模块化教学未来发展予以展望。

探讨项目教学法在中职数学职业模块教学中的应用——以“线性规划初步”单元为例

项目教学法作为一种强调理论联系实际,注重实践操作的新型教学方式,在我国得到广泛关注并取得了良好的应用效果.本文以“线性规划初步”单元为例,对项目教学法在中职数学职业模块教学中的应用效果进行探讨.

基于芬兰职业教育经验的数学职业模块校本开发

借鉴芬兰职业教育创新机制、职业教育质量管理和国家核心课程设置与改革等成功经验,开发高职数学职业模块,其中,文化意识、创新意识、系统意识应成为数学职业模块校本开发的要义。职业模块是对现有数学课程进行补充和加强,注重培养学生人文与科学素养,注重思维品质和数学方法意识的训练,在实践中培育学生的探究能力和建模能力。

中职计算机应用基础课程职业模块教材开发探究

职业模块教材开发是实现中职计算机应用基础课程目标的必然选择,是整合中职计算机应用基础课程内容的重要载体,是推进中职计算机应用基础课程实施的有效途径。文章回答了为什么开发职业模块教材、开发什么样的职业模块教材、怎样开发职业模块教材等问题。

基于职场情境的中职语文职业模块专题教学设计研究

职业模块是中职校语文课程结构的重要组成部分,职业模块的教学专题如何设计已成为中职校语文教学改革的热点问题之一。立足中职语文职业模块教学专题的基本内容与特色,分析并认为中职语文职业模块专题教学中内部指向一致性、专业元素的融入度、教学做平衡性均有待提高。探讨职场情境融入中职语文职业模块专题教学的路径,总结出基于职场情境的中职语文职业模块专题教学设计的基本策略。

职业院校英语职业模块的设计与实施策略

该文以需求分析理论为指导,在分析职业院校公共英语课程出现问题的基础上,阐释突出职业英语能力培养的重要性,并结合自身的教学实践和思考提出职业院校英语职业模块的设计思路和实施策略,力求从新的视角审视和探索职业院校的英语教学改革。

地方高校计算机类专业职业模块化人才培养模式研究

以就业为导向,通过市场调研构建需求的职业模块,形成一套完善的地方高校计算机类专业职业模块化人才培养方案,从而为社会计算机类职业培养急需的应用型、技能型专用人才,从根本上解决了人才培养与需求结构失衡的问题。

深化行为导向教学方法 建构职业模块课程体系

行为导向教学法深化到了课程体系的建设,形成了职业模块式课程体系,把培养目标分解到教学模块单元。本文阐述了行为导向教学法的内涵,对按照职业功能模块组织教学的行为导向教学法进行了分析,并从师资建设、实习场地、实习设备、教学规章制度的建设等几个方面对行为导向教学法提出了新要求。

中职数学职业模块教学中实施协作教学的探讨

从中职数学教学存在的主要问题出发,站在一个全新的高度,结合中职课程改革数学新教学大纲的要求,论述了在中职数学职业模块教学中开展协作教学的必要性和可行性,探讨了适合于中职数学职业模块教学的几种协作教学组织形式。

中职学校职业模块式课程体系的研究与实践

中等职业学校应结合实际情况构建职业模块式课程体系,实现以学生为中心的职业教育模式改革。以电类职业模块式课程体系建设为例,可以对职业分析、大纲建设、课程开发程序、模块结构分析与评价、实习场所建设等方面加以说明,同时可总结出职业模块式课程体系的特点。

浅谈项目教学法在中职数学职业模块教学中的应用

项目教学法旨在通过将学习过程分解为单独项目的过程,使学生理解每一个项目在实际过程中存在的意义和效果,进而提升学生整体学习质量的方法。将项目教学法运用到中职数学职业模块的学习过程中,可以有效提升学生的兴趣点,降低职业模块数学对学生造成的巨大逻辑压力,从而提升中职数学教学的整体质量。

中职语文职业模块综合性实践活动课程开发的实践探索

中职语文职业模块综合性实践活动课程开发的基本逻辑——活动目标:未来工匠语文核心素养;活动主题:语言理解与运用和职业素养;活动内容:读写听说言语实践与专业课程和社会资源有机融合;活动评价:以评价量表、成果展示、反思总结等进行全面评价。

中职语文职业模块课程实施中面临的若干问题

从国家课程管理视角看,《中等职业学校语文教学大纲》要求中职语文课程设计与课程实施必须保持一致。现实的境况却是:由于基层教育行政部门或者教研部门管理的局限,带来职业模块课程设置的虚化;由于语文教学大纲自身研制的局限,带来职业模块课程目标的泛化;由于教师课程开发积极性和水平的局限,带来职业模块课程内容的弱化。

中职数学职业模块教学中实施协作教学经验谈

在现代化社会中,中职学校在教学的过程中存在一定问题,尤其是协作教学在数学模块中的教学实践。因此,本文主要从中职院校数学模块教学的角度出发,有效阐述了协作教学的特点与内涵以及其在中职数学模块教学的重要性,并提出有效的建议性措施,充分发挥协作教学在学校教学实践中的优势,促进中职数学职业模块教学的健康、可持续发展。

基于项目教学法的中职语文职业模块教学研究

中职院校作为应用型人才的重要培养基地,为我国社会主义现代化建设提供了大量的人才资源。基于中职院校的办学特色,实际的教学环节更注重职业板块的教学,为中职学生的社会就业奠定了坚实的基础。而中职语文教学作为教育工作的重要内容之一,加强项目教学法在中职语文教学过程当中的应用是当前中职老师研究和探索的重要方向。该文则是基于项目教学法,对中职语文职业模块教学进行研究与分析。

四级职业指导师教材结构与特点

一、四级职业指导师教材的主要结构。从表中可以看到,四级教材有职业模块、培训课程、学习单元三个层次,共有三个职业模块、12个培训课程、31个学习单元。公共就业服务大厅的工作虽然很多,但是我们重点从3个职业模块:前台咨询服务、信息采集与发布、职业介绍服务的内容进一步分解成12个培训课程。从三个职业模块以及培训课程分布数量上看,前台咨询服务模块比后两个模块分别少3个培训课程,但学习单元并不少,有8个,这表明虽然课程不多,但对这方面的要求并不少。

三级职业指导师教材结构与特点

一、结构组成全书结构可归纳为“三个五”:第一个“五”是全书分五个层次:职业模块→培训课程→学习单元→学习任务→学习活动。以职业模块1为例:《职业模块1前台咨询服务》为第一层次;下设的5个培训课程是第二层次。以《培训课程1.4跟踪指导》为例,看以下其他层次。

高职生化类专业“职业群模块”课程模式的构建

阜阳职业技术学院生化类专业按照"大专业,多方向"的办学思想,设计了"先求同、后分流"的专业教学模式和"宽基础,活模块"的课程体系,建立了"职业群模块"课程模式。该模式强调以培养职业能力为主线,以职业或职业群为基础,让学生先接受职业群共同的基础教育和基本技能训练,然后根据自己的兴趣、能力以及社会需要,选择不同职业或专业,接受专业基础理论教育,进行职业技能培训。

立足高职人才培养目标 实施职业体育模块教学研究

高职院校主要培养在生产一线工作的高级技术应用性人才,高职院校的体育教学应从培养目标出发,围绕健康教育的主线,建立适用于高职体育教育的课程目标体系,对高职学生实施职业性体育模块教学。

影视动画专业以项目为导向的职业模块化实践教学模式的探索

影视动画是一门实践性很强的综合性学科,随着现代信息技术的发展,传统的实践教学已不利于培养高素质的影视动画专业人才。本文以构建一种基于工作岗位、模块化的影视动画实践教学模式为核心,分析了影视动画专业引入以项目导向的模块化实践教学的必要性,探讨了以项目导向的模块化实践教学实施的基本条件、教学方法和教学形式。