基于CiteSpace的职业汉语教学研究综述与展望

上世纪80年代张道一提出了专门用途汉语,即“Chinese for Specific Purpose (CSP)”概念,并将其引入对外汉语教学。所谓“专门”是包括专门领域、对象和专业汉语教学三方面,专门领域涉及商务、科技、法律、旅游、金融、交通等,在特定领域所学习的汉语也属于一种职业场域汉语,因此本文所提到的专门用途汉语和职业汉语不区分名称,以下统一称为职业汉语。本文基于CiteSpace对已有文献的作者、发布机构和关键词数据进行统计,根据主题共现和关键词词频选择医学汉语和旅游汉语两个方面进行综述。

基于项目的职业汉语教学——以旅游汉语为例

职业汉语具有任务性和流程性的特点。基于项目的职业汉语教学借鉴行动导向职业教育理论,依据特定职业的工作流程将关联性的"任务"整合为一体,引入真实世界的时空结构,强化任务规则中的心理冲突设计以及支持性策略的应用,推动语言学习与生活-工作实践的相互作用,促进学习者的情感-经历性记忆的生成以及语言习得。

职业汉语教学中存在的问题与对策

职业汉语属于汉语教学,是应用汉语言学的分支。在高校开设职业汉语课程是培养学生专业汉语应用能力的重要途径。目前职业汉语教学中存在很多问题,面对这些问题职业汉语教学应该遵循以学生为中心的教学原则和方法,追求教学内容、教学方法和学习者的学习目的和需求的和谐统一。

在中职语文教学中渗透职业礼仪素养

本文着重于中等职业学校的汉语教学,着重阐述了渗透式职业礼仪素养在中国中等职业教育中的积极意义,并从两个方面探讨了渗透职业礼仪素养在中等职业教育中的有效途径。

新形势下的高校大学语文教学:思考与探索

在汉语遭遇"外热内冷"和汉语综合能力评价的国家标准即将推出的新形势下,高校大学语文教学将迎来新一轮的发展和挑战。因此,根据国内新形势和高校大学语文教学的现状,从分级教学体系的构建和职业汉语教学的发展这两个方面对新形势下的大学语文教学进行了思考和探索,以期更好地促进新世纪的大学语文教学。