可持续生计框架下新型职业牧民生计状况分析——以河北省Y村为例

本研究以英国国际发展署(DFID)提出的可持续生计框架(SLA)为基础,通过定性研究方法分析了河北省Y村新型职业牧民的生计状况。分析得出,新型职业牧民面临自然、市场、个人3种脆弱性环境;生计资本中的自然资本对新型职业牧民发展具有潜在优势,物质资本和金融资本日益得到改善和支持,人力资本在新型职业牧民素质、身体状况、养老等方面存在困境,新型职业牧民的社会网络以血缘关系为主,人情消费为其带来压力。据此对新型职业牧民生计资本现状提出建议,以供参考。

新型职业牧民可持续发展实践与思考

新型职业牧民的可持续发展关乎到未来畜牧业的发展、畜产品安全以及牧区乡村振兴战略的实施。本文以新疆伊犁哈萨克自治州霍城县的调研为例,基于发展现状及存在问题的分析,为推动新型职业牧民的发展,研究提出几点建议:加强政策宣传,提高职业认知;规范资格认定,保障参训动力;完善培训机制,提高参训意愿和培训效果。

甘肃民族地区农牧民职业化教育现状调查及对策研究

农民职业化教育是乡村振兴战略实施和农业农村现代化建设的重要人力资源保障。为提升甘肃民族地区农牧民职业化教育发展质量,对甘肃少数民族地区农牧民基础素质现状、职业化教育情况、职业化教育需求等进行了深入调研。调查发现,农牧民职业化教育取得了一定的成效,但仍存在若干问题,据此提出政府主导,加强顶层设计;校企融合,实现“双元”育人;创新方式,强化培训效果;多维学习,激发内生动力等对策建议。

构建西藏新型职业农牧民教育培训体系探讨

西藏是我国经济发展较为落后的地区,截至2011年底,全区农牧民人口占总人口的近78%,在西藏大力扶持特色农牧业推进农牧业现代化,促进实现西藏跨越式发展的新时期,西藏农牧民的教育培训,特别是新型职业农牧民和农村实用人才的培养任务就显得更加紧迫。目前西藏的农牧民教育培训尚未形成具有长效机制的职业农牧民教育培训体系,存在实效低、与市场脱钩、信息传递不畅和缺乏创新等问题,影响农牧民生产生活条件的改善、农牧民职业发展和转移就业能力的提升,制约西藏农牧业现代化的发展,同时在很大程度上影响农牧民对政府政策的评价与信心。文章通过对目前西藏农牧民教育培训存在问题的提出,就西藏新型职业农牧民教育培训体系的构建进行了探讨,并提出了加强理论指导实践创新、加大力度整合优化资源、分类分层展开职业农牧民教育培训等建议。

基于新型职业农牧民科技培训的Human Library知识转移

中国历来很重视农牧民的培养,早在建国初期,毛泽东同志就提出了"严重的问题是教育农民"的经典论断。基于新型职业农牧民的科技培训,论述了Human Library的起源和文献的发表情况,介绍了图书馆知识转移的基本机理和新型职业农牧民在科技培训中心面临的主要问题,提出了Human Library知识转移的科技培训模式和流程。

Human Library知识转移服务新型职业农牧民科技培训的SWOT分析

介绍了Human Library的起源和发展,简述了新型职业农牧民科技培训的现状和问题,通过SWOT分析法,分析了Human Library知识转移服务新型职业农牧民科技培训的优势、劣势、机会、威胁因素,提出了图书馆开展Human Library知识转移服务新型职业农牧民科技培训的对策。

肃南县培育新型职业农牧民的探索与思考

开展新型职业农牧民培育,是农牧业增效、农牧民增收的重要途径,也是做好当前"三农"工作的重要切入点,也是提高农牧民个人素质有效手段。本文详细介绍了甘肃省肃南县开展新型职业农牧民培育探索和实践;新型职业农牧民培育遇到的问题;新型职业农牧民培育的对策建议。

内蒙古牧区新型职业农牧民培训模式的思考

随着社会经济的发展,农牧业得到了应有的重视,加强牧区新型职业农牧民的培训对提高农牧民的文化素质、促进农牧业发展具有重要的意义。该文分析和探讨了农牧民培训的新模式,仅供参考。

浅谈新型职业农牧民培育存在的问题及对策

随着新型职业农民培育工作的深入推进,大力培育新型职业农牧民已上升为国家战略并成为我国农业农村发展的大事。新型职业农牧民培育不是一项简单的教育和培训,而是一项基础性工程和创新性工作。文章通过对我区20个新型职业农牧民培育示范县和7个承担现代青年农场主项目培训的农广校进行了实地调研和问卷调查等形式,发现了农广校在新型职业农牧民培育过程中存在的一些问题并提出了相应的措施。希望对农广校将来更好开展这项工作有一定的积极作用。

新型职业农牧民培育路径初探

培育以农牧业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农牧业的新型职业农牧民,是培养和稳定现代农牧业生产经营者队伍的必由之路。笔者通过分析农村牧区劳动力学习需求现状,研究提出拓展新型职业农牧民教育培训路径的思路和意见。

新媒体视域下青海高原新型职业农牧民的培育路径研究

随着互联网及相关信息技术的发展,新媒体已成为当前人们接收信息的重要渠道。新媒体凭借着传播范围广、效率高、速度快等优势在农牧业生产技术普及中发挥着重要作用。文章结合青海省农牧民新媒体使用现状,研究借助新媒体力量培育青海高原新型职业农牧民的途径,界定新媒体和新型职业农牧民的概念,总结新媒体在培养新型职业农牧民方面的优势,并在了解青海省农牧民新媒体使用现状的基础上,提出新媒体视域下优化青海高原新型职业农牧民培养路径的策略。

内蒙古牧区新型职业农牧民培训模式的思考

本文就内蒙古牧区新型职业农牧民培训模式存在的问题进行了具体的分析,提出了其有效的实施路径,希望能够为当地新型职业农牧民培训工作提供参考以及借鉴。

农牧民职业化教育赋能乡村人才振兴的四个维度——以甘肃省民族地区为例

从脱贫攻坚取得胜利到全面推进乡村振兴是培养民族地区人才从“外源式”向“内生式”发展的关键阶段。文章从甘肃省民族地区乡村人才振兴视角,阐述了农牧民职业化教育存在内生动力不足、体制机制不健全、职业化教育体系不完善、职业化教育精准度不高等问题,这些问题阻碍了农牧民职业化教育赋能甘肃省民族地区乡村人才振兴的进程。基于此,文章提出了以下四个基本路径:一是以政府为主导,构建“多元共治”格局;二是立足乡村产业结构和农牧民实际,学校、社会等提供多主体职业教育;三是鼓励企业积极参与农牧民职业化教育;四是激发农牧民内生动力,实现社会价值和自我价值的统一。

对肃南牧区培育新型职业农民的思考

开展新型职业农牧民培育,是农牧业增效、农牧民增收的重要途径,也是做好当前"三农"工作的重要切入点,也是提高农牧民个人素质有效手段。

做一名受新型职业农牧民欢迎的班主任

新型职业农牧民培育工作自2014年实施以来,越来越受到国家和各级政府的重视,如何培育好新型职业农牧民,做一名受他们欢迎的班主任,也是值得我们深思的问题。

各地

青海召开农牧民教育培训工作推进会12月3日,青海省农牧民教育培训工作推进会在青海省西宁市召开。此次培训会旨在深入贯彻党的十九大、十九届四中全会精神,总结交流近年来青海省农牧民教育培训工作经验成效,研究部署下一步工作措施,全面推进乡村人才振兴。据了解,自2012年中央1号文件首次提出大力培育新型职业农牧民以来,青海全省各级农业农村部门认真贯彻中央和省委、省政府决策部署,紧紧围绕省情、农情、牧情,因地制宜、因材施教,培育造就了一批新型职业农牧民队伍,累计培训新型职业农牧民9.4万人(次),通过认定1.7万人,新型职业农牧民已成为发展农牧新产业、新业态的先行者、应用新技术新装备的引领者、创办新型农牧业经营主体的实践者。

新型草原畜牧业经营主体发展现状及对策研究——以内蒙古牧区培育新型畜牧业经营主体为例

内蒙古自治区(下称内蒙古)作为草原畜牧业大区,要实现草原畜牧业转型发展,必须尽快培育新型草原畜牧业经营主体。笔者通过对内蒙古牧区草原畜牧业经营主体的实地调查和相关资料分析,对内蒙古牧区新型经营主体培育情况进行分析,认为内蒙古牧区培育新型草原畜牧业经营主体仍处在摸索、起步阶段,仍未培养真正意义上的新型牧民或职业牧民。因此,要通过牧民精英的培养与牧区社会化服务体系的完善培养新型职业牧民;要通过职业培训与重点引导培育专业大户及家庭牧场;要通过优化功能定位与强化内部管理促成牧民合作社转型升级;要通过借力发展企业自身与建立紧密型利益联结机制做强龙头企业;并为新型草原畜牧业经营主体的发展提供持续稳定的外部环境。

内蒙古培育农牧业新型经营主体问题调查研究

通过对内蒙古全区范围内100个村嘎查、1011户农牧户的抽样调查发现,91.3%的农牧户仍属于传统意义上的中小农牧户。而新型农牧业经营主体的发展基本处在:集体经济微乎其微,专业大户和家庭农牧场自我发展能力不足,专业合作社处在艰难的转型升级阶段,而涉农涉牧企业并没有与农牧户建立紧密的利益联结机制,工商户仍然只是农牧业的补充。可见,培育农牧业新型经营主体关键不在于框架,而在于内容,在于生产经营主体自身能力的提升,即培养新型职业农牧民才是培育新型农牧业经营主体的核心。