职业生涯发展理论与职业发展教育课程教师队伍建设探讨

职业发展教育课程能否具有实效性,在很大程度上取决于教师队伍质量。文章阐述了职业生涯发展理论的形成与发展,以及职业生涯发展理论的重要研究成果,并探讨了职业生涯发展理论在职业发展教育课程、教师队伍建设上的应用。

互联网环境下研究生生涯规划指导工作模式探索——基于职业生涯发展阶段理论视角

在互联网环境下,研究生教育管理迎来了新机遇,也将带来新挑战。研究生生涯规划指导的内涵、对象、目标、要求也发生着巨大的变化,因此急需探索新路径和新方法。通过切入职业生涯发展阶段理论这个研究视角,探索在互联网环境下研究生生涯规划指导工作模式,有助于全面提升研究生能力素养。

国内外职业生涯发展研究述评

探索职业生涯发展的形成与发展过程,关注国内外职业生涯发展的新进展,对推动职业生涯发展的研究,促进职业生涯发展的实践具有重大意义。介绍了国内外主要的职业生涯发展的现状,并对其进行评价,以便人们的研究与探索。

基于职业生涯发展阶段理论的海员职业生涯管理思路

为了使船员能够实现职业发展目标,实现自己的人生价值与理想,应当加强对其职业生涯的规范与管理,根据职业生涯发展阶段的不同,分析每个阶段的特征,合理设计职业目标。文中将对海员职业生涯发展阶段进行必要的特征分析,然后提出对海员职业生涯规划的科学管理思路。

简析西方就业指导理论的发展演变

20世纪初叶，以美国为代表的就业指导或职业指导运动的兴起，是以工业化社会的迅速发展和面向大众关注每个人的兴趣、习惯并注重开发人的潜能的教育思潮为背景的。在就业指导理论的形成和发展中受到教育学、心理学。

以“职业生涯理论”推动员工积极心态构建研究

本文以“职业生涯理论”中最有广泛性影响的代表霍兰德的“职业兴趣理论”和舒伯的“职业生涯发展阶段理论”为理论支撑,分析当下国有企业员工心态的影响因素及存在问题,探讨了如何运用“职业生涯理论”构建企业员工积极心态的路径建议,以期为国有企业人力资源管理工作、员工队伍建设等方面起到一定的借鉴和实践指导价值。

人职匹配与建设社会主义和谐社会

人职匹配是职业生涯发展理论的核心,人职匹配思想不仅有助于人力资源的合理配置,实现个人与社会价值的最大化,而且有利于构建社会主义和谐社会。社会分工导致职业分化,职业分化必然引起从业者的收入与个性差异,而差异正是和谐的逻辑基础。

基于生涯发展阶段理论的工程人才学业指导路径研究

我国成为《华盛顿协议》的正式会员,意味着毕业生综合素质应与国际标准实质等效,工科生职业生涯教育应将重点放在结合工程学科特点、培养职业生涯适应力和提升就业质量上。将职业生涯规划教育贯穿于整个工程人才学业指导路径,并以职业生涯发展阶段理论为立足点,提出阶段性提升学生核心能力和知识探索工程教育专业国际认证背景下工程人才学业指导改革的几点新路径:合理规划职业目标导向,实现就业'质'与'量'的双提升;扭转'一次性'教育理念,人才培养应回归学生成长的本身;注重培养学生的职业适应力,解决职业生涯的'水土不服'等。