商科学生职业素养教育目标达成视域下的职业生涯规划课程思政研究

职业生涯规划课程作为高校教育体系中一门重要的职业素养教育课程,对学生的就业能力提升起着至关重要的作用。本文在分析商科学生职业素养教育目标达成的基础上,探讨了商科学生职业素养教育的意义、职业生涯规划课程思政的重要性、以及商科学生职业素养教育的现状分析,通过对商科学生进行职业生涯规划课程思政的研究,旨在进一步提升职业生涯规划课程思政的实效性,以期为高校商科学生职业素养教育目标达成提供新思路。

基于核心素养下高中职业生涯规划校本课程的研究

青少年的高中学习阶段是人生的拔节孕穗期,通过开展职业生涯规划教育,让学生科学规划人生,树立远大的理想。高中生的职业生涯规划应以核心价值观为引领,坚持以人为本,将职业生涯规划教育融入学科教育中,在实践中进行体验。高中阶段不仅是学生学习的关键时期,更是学生世界观、人生观以及价值观养成的重要阶段,此阶段对于学生未来的发展有着非常深远的影响。因此,在高中阶段对学生开展职业生涯规划教育,可以帮助高中生寻找到属于自己的未来发展目标,让高中生对自己的未来发展以及能力水平有所感知,进而促使高中生向着自己的人生目标不断奋斗。本文就以高中生职业生涯规划为核心,阐述高中生职业生涯规划的意义,并对现阶段高中生职业生涯规划现状进行分析,最后根据现状提出相应的生涯辅导具体实施策略。

将“工匠精神”融入高校学生职业生涯规划教育的探索

工匠精神是一种追求卓越的精神态度,它具有强烈的职业价值观和创新意识。在职业规划教育中,将工匠精神融入其中可以帮助学生更好地了解职业发展,增强其职业素养和职业意识。本研究探讨了将工匠精神融入高校职业生涯规划教育的可行性,并提出了一种具体的实施方案。通过问卷调查和案例研究,发现学生职业规划水平和职业素养均有了显著提高,同时也能够提高学生的创新能力和竞争力,有利于促进学生个人职业发展和社会进步。

职业生涯规划课程建设与大学生人文素质培养

大学生职业生涯规划辅导与教育是当今高校教育改革的一项重要举措,人文素质是时代发展的精神需要。开设大学生职业生涯规划课程是加强大学生人文素质教育重要途径之一;加强人文素质教育是指导大学生进行职业生涯规划的必要前提,两者相辅相成,相互促进。只有对二者综合构建,才能完成高等学校的育人目标。

地方特色高水平大学辅导员引领大学生职业生涯规划实践研究

本文以地方特色高水平大学辅导员引领大学生职业生涯规划为研究对象,旨在探讨如何通过建设地方特色高水平大学,提高大学生的职业素养和就业竞争力。研究发现,辅导员在职业生涯规划中起着至关重要的作用,他们不仅需要具备专业的职业指导能力,还需要深入理解地方特色高水平大学建设的内涵,将其融入职业生涯规划的实践中。通过对辅导员的培训和指导,可以有效提升他们的职业指导能力,帮助他们更好地服务于学生的职业发展。同时,本研究还提出了一套完善的职业生涯规划模式,以期为辅导员提供有效的实践参考。

高中生物学渗透职业生涯规划教育的探究

在生物学新高考、新课标以及新教材的“三新”背景下,将职业生涯规划教育渗透到高中生物学学科核心素养中是非常有必要的。通过分析高中生物学渗透职业生涯规划教育的必要性,本文从深挖生物学新教材中的职业教育元素、创新教学模式和教学设计以及挖掘教育环境和改革课堂评价体系促进职业生涯规划教育的落地等方面进行探究,真正做到职业生涯规划教育在高中生物学学科核心素养课堂中的有效渗透,以期为一线教师提供有价值的参考和启示。

以职业生涯规划教育促进工科大学生职业素养提升的意义和途径研究

职业生涯规划是提升工科大学生职业素养的重要载体。该文章着重探究如何将职业生涯规划整合到工科大学生职业素养教育中去,加强其职业生涯规划意识,帮助其树立科学的职业观,实现其职业生涯的可持续发展,好就业、就好业,以体现对工科生的人文关怀,促进其全面发展。

浅析职业生涯规划在护理专业学生职业素养养成教育中的作用

随着我国医疗体系的不断发展健全,护理人才越来越成为社会所需的紧缺型人才,尤其是高素质护理专业学生更受到用人单位的青睐,因此提高学生职业素养是目前高职学生就业问题中亟须解决的重要问题,它直接关系到高职学生能否在未来的职业生涯中顺利的实现人生价值,职业生涯规划在学生职业素养养成教育中起着非常重要的作用。

基于全球素养的大学生职业生涯规划教育

新冠肺炎疫情的爆发冲击了我国经济社会的正常运行,对各领域的不同群体产生了不同程度的影响,其中2020届高校毕业生是受影响较大的群体之一。应届毕业生人数的叠加本就加剧了就业的难度,疫情的爆发又为毕业生就业前景增加了更多不确定因素。在就业竞争如此激烈的今天,只有构建更全面、更完善的大学生生涯教育体系,以全球素养课程为核心,让大学生将生涯规划、决策能力内化成为一种素质,全面认清就业形势和自身特点,才能全方位提升大学生的自身素质,缓解大学生就业压力,破解大学生就业困难的难题。

高中历史职业生涯规划校本课程的开发与实施

高中历史职业生涯规划校本课程能够帮助学生理解自身情况和外在环境,同时能够有效培养学生的心理素质和多方面能力,让学生为未来的职业生涯做好准备。文章分析了基于高中历史课程的内容打造职业生涯规划校本课程的目标,并阐述了开发高中历史职业生涯规划校本课程内容的方法,以及开展教学活动的具体策略,期望可以帮助广大教师引导学生明确职业方向,提升综合能力,发展核心素养。

论职业生涯规划教育在高校学生就业工作中的作用和重要性

随着社会的不断发展和职业领域的日新月异,高校学生在就业市场中面临着越来越复杂的挑战。为了更好地适应职场的变化,提高学生的就业竞争力,职业生涯规划教育在高校显得尤为重要。职业生涯规划教育不仅是一种课程设置,更是一项系统工程,通过有计划、有组织的培训活动,致力于帮助学生明确职业发展目标、规划职业生涯,提高职业素养和技能水平。本文通过对职业生涯规划教育在高校学生就业工作中的作用和重要性进行综合分析,旨在探讨如何有效地实施职业生涯规划教育,提高学生的就业竞争力。

浅谈在职业生涯规划教育背景下如何提高高职生职业素养

职业素养是高职生职业生涯成败的关键因素,因而高职院校开设了职业生涯规划课程.而用人单位普遍反映高职生在职业素养上非常欠缺.本文针对高职生职业素养的常见问题,提出了一些高职生职业素养自我培养的途径.

人文素质:高职学生职业生涯规划的必要前提

当代中国高等职业教育发展迅速,高职学生的职业生涯规划也日渐成为人们关注的前沿性话题。然而,职业教育重视"技能"和"应用"的指导思想,被一些高职院校误解为可以淡化人文素质教育,致使高职学生的人文知识和素质水平有滑坡倾向。成功的个人职业生涯规划需要良好的人文素质基础,因此,加强人文素质教育是指导高职学生进行职业生涯规划的必要前提。

大学生应做好职业生涯规划,提升自身职业素养

当前大学生就业面临的问题,一方面是用人单位寻觅大学生,却招不到合适的人选,另一方面是大学生寻觅用人单位,却找不到合适的工作.究其原因,还是大学生的职业素养难以满足企业的要求.本文就大学生应如何做好职业生涯规划,提升自身职业素养进行探讨分析,为大学生指点迷津,以期能对大学生顺利就业、实现理想提供一定的帮助.

基于职业生涯规划的高职院校学生职业素养提升研究

引言 高职院校的学生,在走上工作岗位以后,往往极大的不适应工作环境,表现为吃苦耐劳能力弱、对工作环境不适应、眼高手低等,很多人对自己缺乏正确的认识。高职院校的学生在学历不占优势的情况下,想在越来越激烈的就业竞争中能找到一份理想的工作,就要进行职业生涯规划,充分认识自己,明确自我身上所具备的知识与技能以及所缺少的技能,充分利用在校的时间,通过组织、参与学校的各项活动,提升职业素养,成功实现就业。

从人文关怀视域看大学生职业生涯规划的实效性

大学生职业生涯规划既是时代发展的需要,也是新形势下开拓人才培养新途径的有效形式。人文关怀作为育人工作的基本要求,是大学生职业生涯规划的内在需求和必要支撑。当前大学生职业生涯规划存在低效现状,因而将人文关怀理念渗透于大学生职业生涯规划中就显得尤为重要。从当下大学生职业生涯规划工作中亟待解决的问题入手,提出凸显人文关怀维度,增强大学生职业生涯规划实效性的系统对策。

女大学生职业素养对职业生涯规划的影响

培养良好的女大学生职业素养,不仅能帮助她们提高制定合理的职业生涯规划及职业发展道路的意识,提高就业几率;还有利于各高校培养高素质人才,为企业提供具备专业职业素养的人力资源。文章通过对女大学生职业素养现状的剖析,为女大学生职业素养和能力的培养提供现实的依据;通过对女大学生职业初期的生涯规划进行全面、动态的研究,也为女大学生职业生涯初期规划提供有益的参考。

基于学科素养培养的职业情境实践教育理论——我国职业生涯规划教育新视角

针对当前我国职业生涯规划教育存在的问题,本文尝试构建了一种新的职业生涯规划教育理论——“基于学科素养培养的职业情境实践教育理论”,试图将职业体验课程搬进普通中小学课堂,将职业实践教育与学科素养培养相结合。本文阐述和论证了该理论的三大核心观点,并提出该理论指导下的职业生涯规划教育课程活动实施方案。三大核心观点分别是:第一,学科素养与职业胜任力具有内在一致性,培养职业胜任潜质即是培养学科素养;第二,典型的职业活动情境是培养学生的职业胜任潜质与学科素养的有效载体;第三,实践活动是培养和评测学生的职业胜任潜质与学科素养的最主要途径。

核心素养视域下高中生物渗透职业生涯规划教育的探索

新时代的教育观大力倡导培养学生的核心素养,使其具备适应终身发展和社会发展需要的重要品格和关键能力。在这一背景下,职业生涯规划教育成为高中阶段教育中的重要内容。基于学科核心素养培养目标,分析职业生涯规划教育在高中阶段面临的机遇和挑战,从新高考改革、核心素养培养和未来职业发展三方面对高中生物教学涉及的职业生涯规划教育进行分析。根据教材中的相关教学案例,挖掘其中蕴含的职业素材,把培养目标和职业生涯规划教育目标结合起来,使学生了解与生物学相关的职业;将生物学知识与职业生涯规划相融合,引导对生物学有兴趣的高中生找到适合自己的职业发展方向。

基于中职学生核心素养养成的项目教学总设计与反思——以广州市从化区职业技术学校“职业生涯规划”课程教学实践为例

中职学生核心素养要在课堂教学中落实,必须基于对中职学生身心发展规律的科学认识,采用科学的教学方法。项目教学强调＂以学生为中心＂,强调对真实复杂问题的探究,重视教学过程的情境性和开放性,强调问题的不良结构,符合当前推进核心素养教学背景下学习方式变革的需求。本文通过对某中职学校职业生涯规划教学实践的探讨,认为中职学校职业生涯规划课程中基于核心素养进行项目教学时,教学目标应充分考虑与核心素养的联结点,项目设计过程中应关注核心素养的贯穿。教学评价则应充分关注核心素养的达成度等,促进中职学生核心素养的养成。